市第一中学2009—2010学年学校工作计划

（三）教学工作

1．加强教学常规管理。学校将继续贯彻课程标准，开齐开足课程。继续从备课、上课、作业、辅导和评价等环节入手，加强教学常规管理。对作业的布置、批改和反馈以及课堂教学做出明确要求和规定，并加强检查和指导。行政领导要深入课堂，了解教师课堂教学状况；教师间也要相互听课，相互学习和交流。学校定期召开学生座谈会，听取学生对教师教学的意见和建议，使课堂教学更接近学生的实际，符合学生的需求。
    2、抓好新课程的实施，树立新的办学理念、思想，积极探索新的教育学习方式、方法。现在高中新课程改革已启动，教师培训工作已在假期完成。开学首先要做好对2009年高中新生及家长的宣传工作，通过系列讲座、开放教学、致家长的一封信等形式，使学生及家长知晓普通高中新课程方案的精神，形成有益于新课程实验的合力和良好的舆论氛围。要积极探索并建立与新课程相配套的如校本教研、课程设计、校本课程开发等机制，保证稳妥推进高中课改实验。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。信息技术组要加强对电子备课室、多媒体教室的管理与维护，最大限度地满足教学的需要。

3、把“三生教育”作为全面推进素质教育的切入点和促进学生全面发展的基本途径。为了把“三生教育”工作做好做细，全面推进“三生教育”开展，学校将继续开设三生教育课程，认真贯彻“三生教育”思想，积极传播“三生教育”理念。针对我校学生存在的实际问题开展“三生教育”实践活动，例如：以三生教育为主题的黑板报竞赛，演讲比赛，知识竞赛，国旗下的讲话等。通过一系列扎实有效、富有特色的活动，保证“三生教育”落到实处，收到较好的教育效果。

4、探索分层教学策略，做好“培优补差”工作，抓两头，促中间，让每个学生都有发展。各年级将有针对性地开展对学生的“帮扶”工作，并把帮扶工作落到实处。帮扶对象可以是：特长生、尖子生、学习困难生等，各年级结合本年级学生情况，确定出名单，年级教师对这些学生进行有针对性的帮扶。同时，各年级组还要针对不同层次的学生，有计划地进行分层辅导，尽可能保证尖子生能继续保持学习的强劲势头，一般学生也能稳步提高，做到使每一位学生都得到发展。

5、加强两个毕业年级的管理。为了保证教育教学质量的提高，力求2010年中、高考成绩有较大突破，教务处要根据九年级、高三毕业班实际及州、市教育局下达的质量指标，确定2010年高考、中考指标，将指标分解到各班级，并签订目标责任书。要求毕业班的任课教师在开学时就要写出自己的备考计划，使复习工作有针对性，有步骤地展开。组织教师研究近年来的中、高考试题，把握趋势和动态，加强与外地学校的交流与学习，广泛收集高、中考信息，准确把握高、中考动向，增强复习的时效性和针对性。抓好毕业班的月考、模拟考，及时分析、总结考试情况，从而使复习更有针对性。校领导将落实责任管理制度，与前50名的学生进行挂勾帮扶。并要深入到毕业年级课堂听课调研，定期召开教师会议，提出学校对教师和学生的具体要求，在复习工作中给予相应的指导。学校将认真组织好教师参加中、高考研讨会，继续组织毕业班教师在中、高考研讨时与名校名师交流，拓宽教师视野。

(四) 队伍建设

1、加强干部队伍建设。要不断提高领导班子的思想政治素质，提高驾驭学校发展、科学决策等方面的能力。领导班子成员彼此之间互相尊重、互相支持、互相弥补,充分发挥其职能作用。要落实制度、职责及奖惩措施，工作既有分工又有密切协作，形成日常工作、部门工作有专人管理，责任分明，重大问题齐抓共管的良好局面。年终时，行政领导要将自己的工作情况予以述职，接受教师监督和评价，使领导班子受到广大教师的充分信赖。

2、继续加强师德师风建设，引导教师大胆管理，科学育人，努力做好各项教育教学工作。学校将围绕提高教育教学质量，狠抓师德、师风建设，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。将严格执行云南省教育厅、监察厅、省政府纠风办下发的《减轻中小学学生负担，全面提高教育质量办法的通知》和景洪市教育局颁布的“教师十不准”，加强教职工政治学习，强化思想教育，强化教师教书育人的责任心，强化依法执教的意识教育。坚决杜绝体罚、变相体罚等严重违反师德师风的事件发生。 

3、完善校本教研制度。通过加强教研组集体备课和教研活动的管理，致力全体教师发扬团结合作精神，让每位教师的优势教育资源得到充分利用，不断提高课堂教学效益。利用业务学习和举行青年教师教学竞赛等方式，提供教研平台，创设教研机会，引领广大教师积极参与校本教研。将继续采取“请进来、走出去”的思路，加强校际间的交流，提高教师素质。选派部分教师走出去学习外校的先进经验，回校后通过授课、专题讲座、研讨等多渠道把最前沿的教学方法传授给本校教师，使资源达到最大化。以校级课题为基础，以市级课题为依托，有针对性地开展课题研究工作。加强立项课题的研究力度，做好结题课题的拓展和延伸，在教学实践活动中不断地充实课题的内容，提高教育科研能力，提高教学质量。加强我校教师的信息技术培训提高工作，全面应用信息技术，构建现代化教学平台。

4、骨干教师是教育教学的生力军，是学科带头人，是学校的宝贵财富。骨干教师能带动学校的教学，带出一批年轻的教师，培育出一批优秀的学生，对新课程的实施更有举足轻重的作用。学校将通过形式多样的各级各类研修和培训活动，以高质量、高水平的培训促使教师脱颖而出，快速成长。在校园内掀起优质教育的热潮，营造树骨干、立榜样的良好氛围，要鼓励骨干教师结合自己的教育教学实践，不断总结教育教学经验，完善自己的教学特色，发挥特长，努力向更高层次发展。

5、加大新教师培训工作的力度。通过新教师培训和老新教师的帮带结队活动，加强对新教师 “备课、说课、上课”三环节的指导。将组织帮带教师上示范课，要求新教师作好听课评析。每月不定期地组织行政领导、骨干教师、年级组长对新教师进行听课指导，并在学年末对新教师进行考核，检查帮带工作。通过新教师培训，要让新教师能初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力达标。

 (五) 制度建设

1、建立符合我校特点的科学的、规范的岗位设置管理制度。为了加强教师队伍的管理，进一步规范教师岗位聘任工作，体现公平、公正、公开、择优的原则，激励教师不断提高业务和文化水平，切实履行岗位职责，推动学校素质教育工作的健康有序开展，学校将正确认识和处理改革、发展与稳定的关系，深入推进学校内部人事制度改革，为优秀教师脱颖而出提供制度保证。教师岗位聘任与教学工作相结合，使教师的发展与业务贡献具有可比性，最大限度地调动教职工的工作积极性，减少可能出现的“人情”误差，使教师岗位聘任工作保持科学性和公正性。严格评选程序，执行“指标公开、条件公开、程序公开、教师岗位聘任公开”制度。

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