实验小学五年级组2009～2010学年度第二学期工作计划

一、指导思想：

    以邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观等为指导，以科学发展观为统领，以教师“绩效考核”为契机，以“学习型班集体”创建活动为载体，以“为学生的终生发展负责”为己任，认真贯彻落实县局年度教育工作会议精神和学校各项规章制度，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力，用实际行动为办好人民满意的学校作贡献。

二、工作目标：

   在校党总支、校长室的领导和校教育教学管理中心的指导下，本着“抓常规，创特色，促发展”的工作思路，团结本组教职工，勤奋工作，开拓创新，力争使本组各项工作位于学校各年级组前列，争创“优秀年级组”。

1.加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的管理作用，强化年级主任负责制，完善管理制度，营造求真务实、团结向上的组风组貌，努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

2.把对学生的行为习惯教育、安全教育、法制教育和“家校一体”评价作为年级组德育工作的重点。组织带领班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施。提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。

3.在素质教育的前提下，坚持“一切为了学生的最佳发展”和“对学生的终身发展负责”的工作理念，坚持“轻负荷、高质量”教学指导思想，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力。把注重阅读积累、丰富学生语言内涵和提升应用知识解决实际问题的能力作为教学重点。加强教学常规考核，借助学校的校本研训工作，营造浓厚的教研氛围。

4.认真落实学校各职能部门安排的工作，认真及时地完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀年级组而努力。

三、现状分析：

    1.本年级组共有九个班，共有学生477名。全体学生有较好的集体主义荣誉感，良好的行为习惯；各班班风正，学风浓，整体素质高。本学期将进一步根据五年级学生的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让学生在竞争中学会学习，在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新，不断提升学生的综合素质。

2.本年级组有教学人员23名，其中中学高级教师2名。是一支以青年教师为主体、工作踏实、敢于创新的科研型教师队伍。本学期我们将继续发扬以往“团结、愉快、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性，使年级组各项工作再上一个新台阶。

四、工作重点：

1.充分体现年级组的管理作用，调动全体教师的工作积极性，以热情饱满的工作态度投入到工作当中去。

2.加强法制教育、规章制度教育，增强学生的法制意识，确保师生零犯罪率。

3.根据本年级学生的年龄特点，精心策划组织活动，力争做到德育效果明显。

4.配合教育教学管理中心，结合教育教学工作的各项检查，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育。

5.继续将安全责任意识当作工作的重心，注重学生安全意识教育，调动老师们爱校爱生的热情，通过安全知识培训等丰富老师们事故防范经验，防止、减少事故的发生。

6.根据孩子们的年龄特点，组建快乐中队或雏鹰假日小队。主要目的是通过寓教于乐的这种形式对学生进行情感体验、与人交往、审美能力、创新能力的培养。

7.积极推进“家校一体”评价工作，努力创建年级特色。

8.关心组内教师的身心健康，积极营造团结协作、互相学习、互相关心的集体氛围。

9.每月至少召开一次年级组全体教师会和召开一次年级组班主任工作例会，做好各项工作的布置、落实、检查、反思及总结，并将组内教师意见和建议及时上报有关部门和领导。

10.加强学习型年级组、学习型班集体的建设，不断提升全体教师的教育教学能力、班队工作能力、反思能力、科研能力和写作能力。

11.做好各项考核、督查和评比工作，使考核、督查和评比的过程成为教育的过程，反思的过程，改进的过程，提升的过程。

五、具体工作：