中心小学2009-2010第二学期学校工作计划

2、教学工作精细化。

加强教学过程管理，做到严、细、实。

（1）以学生为本，备课中强化预设。

教学目标的确立要做到四有：基础目标测评有据；发展目标引导有法；高层目标探究有法；三维目标和谐有序。教师要明确备课是教学中不可缺少的重要环节，备课时要首先对教学内容、重点、难点有一个整体上的把握。为学生制定切实可行的学习目标，找准真实的学习起点，为学生提供丰富的学习材料和多样的学习方式。

教师要有教学生成意识，教案中要对学生的学习状态、已有知识水平有全面的估测，教学过程中要有动态设计。倡导教师在年级组集体教研、集体备课的基础上，增强自主备课的意识，强化自己对教材的理解和把握能力，力求教学上的改革与创新。本学期教导处加强对教师教案的检查，检查形式力求多样化，使检查不流于形式。采用集中检查或进行分层检查，如教导处检查、年级组轮转式检查、教研组长检查等，目的是为大家提供一个交流、学习的机会。

完善集体备课制度，做到“三定”、“四备”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法。      

（2）立足课堂，转变教学方式。

打造活力课堂，关注课堂教学的实效性，提高教学效率。强化教师意识，课堂上必须以学生为本，面向全体学生，做到分层教学，分类指导，关注学生间的差异，满足不同学生的学习需求。创造和谐的师生关系，增强学生的主体参与意识。

继续完善随堂听课制度。听课后要及时向听课的教师进行交流，反馈教学效果，并在听课结束时检查该教师的教案，提出修改意见、建议，并评出等级。

（3）严格作业的布置要求。继续贯彻、落实“减负”精神采取多种作业形式，使布置的作业更适合学生的口味，更有效，集“基础性”、“有效性”、“趣味性”等为一体。作业的设计与批阅要做到：作业布置要有层次，有基础性作业，也要有拓展性作业，以适应不同程度的学生；作业的形式要多样，要加大开放性作业的比例，如让学生上网或到图书室查找资料、进行市场调查等适合学生的作业形式；严格控制学生的作业量，不留惩罚性作业。

（4）建立健全各种评价体系。

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