《中小学教师信息素养与教师专业化发展研究》课题评审书

2、信息素养与教师专业化发展的关系研究

第三阶段：综合分析阶段，从2008年6月到2009年8月

1、通过对比人群掌握教师信息素养对教师专业化发展的影响。

2、信息素养对教育教学工作的促进作用（对照组）

第四阶段：验收（结题）阶段，从2009年9月到2010年7月。

1、整合分类资料进行综合评估。

2、形成研究报告并进行鉴定。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、曹卫真，《步入信息时代的教育技术培训目标初探》[J] 中小学电教 ，1999（8）

2、张情苇，《信息素养与信息素养教育》[J] 电化教育研究， 2001（1）

3、刘芳芳、刘梦莲， 《中小学教师信息素养的区域培训策略》[J] 中小学信息技术教育 ，2003（8）

4、《论信息时代学科教师信息素养的培养》作者不详

6、吴岚，《知识经济时代与教师的信息素质》[J] 电化教育研究，2001（1）

7、肖虹艳、张小莉，《信息化社会教师的信息素养》 。中国远程教育

8、钟启权、王吉庆，《信息素养论》，上海教育出版社 2000（7）

9、张鑫，《信息社会与教师的信息素养》

10、王旭卿，《美国的信息素养教育》，中国电化教育，2000（3）

11、高丽，《教师信息素养评估的定量化研究》，陕西师范院大学教育科学院

张宝仓：长期从事中学物理教育教学工作，曾有多篇学术论文和专著在国内多家报刊杂志上以表。有扎实的专业知识和丰富的研究经验，对现代教育技术在学科教学中的应用有较深的研究，由其对中学物理教育教学有很的研究。

职务：中学高级教师，专业：物理教育专业，年龄：45岁。

蒋  峻：长期从事中学信息技术教育教学和教师培训工作，对现代教育技术的发展认识深刻。知识结构丰富有过硬的专业知识和很强的理论素养，对学科课程整合在信息技术课中的开展有一定的研究。曾有论文在州县两级教研刊物上发表。职务：中学一级教师    专业：四川大学计算机及应用专业，学士学位。年龄：32岁

季建新：长期从事远程教育资源管理和计算机教学工作，对现代远程教育资源的管理和利用颇有研究。有丰富的专业知识和很强的实践能力。职务：中学一级教师，专业：化学教育专业，年龄：46岁

段崇军：长期从事数学及生物教育教学工作，有很强的实践能力和丰富的研究经验，对信息技术在校本课程开发中的应有颇有研究。职务：中学一级教师，专业：数学教育专业本科，年龄：38岁

何  娟：从事信息技术教育教学工作，专业知识过硬，知识结构丰富。善于在教学中对学生进行信息素养的培养。

职务：中学二级教师，专业：计算机专业本科，年龄：25岁。

马黑比热：从事民语言计算机教育教学工作，对民汉双语教学在信息技术课中的开展有一定的研究。

职务：中学二级教师，专业：汉语言翻译本科，年龄：26岁

许 红：县二中教务处主任，长期从事教育教学管理及化学教育教学工作，并有多篇论文在自治区、州两级论文评比中获奖。对现代教育技术的发展认识深刻。知识结构丰富有过硬专业知识和很强的理论素养。

职务：中学高级教师 ，专业：化学教育专业，年龄：39岁

1、研究资料：对本课题所需的研究资料主要来自于，互联网上的国内外相关资料，学术参考文献资料，调查研究取得的第一手资料。

2、实验仪器设备：农村中小学现代远程教育“三种模式”已在我校全面展开应用，已建成多媒体计算机教室两间。配置多媒体计算机80余台，并已与INTERNET相互联通，多功能报告厅两间，今年拟建起教师电子备课室一间，供教师培训学习之用。

3、研究经费：学校领导对本课题的申报很是重视，并由校长负总责协调个方面的关系，包括对本课题研究经费的预算、划拔提供保障。

4、研究时间：利用正常工作时间。

5、所在单位条件：本校有教职工159人，其中高级职称教师66人，中级职称教师80人，有较强师资和教研力量。在信息技术教育方面，成立了信息技术教研组，组内教师都是多年从事信息技术教育的教师有丰富的教育教学经验和过硬的专业技术技能和较强的教研能力。在硬件建设方面：农村中小学现代远程教育“三种模式”已在我校全面展开应用，电视、VCD已全部进入教室投入使用。我校所具备的以上条件为本课题的开展研究和顺利结题提供了有力的保障。