申报中学语文高级教师述职报告

一、基本情况
    xxx，男，1965年12月出生。1989年7月毕业于湖南省师范大学中文系，本科学历。1994年8月由湖南省武冈三中调到南海区第一中学，任教至今。现任南海区第一中学高三语文备课组组长，高三（10）、（11）班语文教师，高三（10）班班主任。1997年10月取得中学语文一级教师资格，现申报中学语文高级教师资格。
    二、申报理由
    我自小崇敬教师，热爱教师这个职业。1989年，我成为一名光荣的教师。作为一名人民教师，我无限热爱生我养我的祖国和人民，无限忠诚党的教育事业，认真学习和贯彻落实"三个代表"的思想，积极负责任地完成教育教学任务，保持高度的责任感和奋勇进取的精神；模范地遵守法纪，为人师表，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。1997年10月被评为中学语文一级教师。自任现职以来，担任过高一、高二和高三的语文教学任务，其中任教高三语文3年，2000-2001学年度获得"校级先进工作者"称号；担任过高一、高二和高三语文备课组组长；在南海一中工作已有九年，其中担任班主任工作八年，2000-2001学年度被评为优秀班主任；近三年的年度考核一次被评为称职，两次被评为优秀。至今任现职已满6年，符合有关规定，现申报中学语文高级教师资格。
    下面我对任现职6年来的工作做一个总结。
    （一）教学教研工作
    1、爱岗敬业，潜心钻研业务，因材施教。
    我是因为喜欢才从事教师这个职业的，我是因为从事教师工作十几年才说出爱岗敬业这种亲身体验的。人们常说，教师是阳光下最崇高的职业，教师是人类灵魂的工程师。对此，我深有体会，并为之勤勤恳恳地教书育人，为人师表，积极履行我的神圣职责。
    高中1--6册的旧教材我非常熟悉，但无论教哪篇课文，我都把它当成新课看待，翻阅最新的有关资料，换角度思考，积极寻找课文未挖掘的新意，做到讲课时深入浅出，富有启迪，使学生爱听乐学，从中受到教育，增长智慧和能力。
    2000--2001学年度我教高二时，高一开始实行新教材。我一边备好高二旧教材的课，一边认真学习、钻研高一新教材，研究旧新教材的异同，寻找新教材课文内容与学生思维接轨的切入点，琢磨教法。2001--2002学年度送走2002届毕业生时，我对语文新编教材1--4册的内容已烂熟于胸。当学校安排我连续带高三时，我很有信心地接受了。在教学、复习备考中，我把新教材和高考结合起来研究，扎扎实实开展教学备考工作，大有成效，这届（2003届）高考又取得了成功。
    在研究教材的同时，我也研究学生和教法。这几年来，我拜读了马克诚、何曼青主编的《学生能力培养与训练实用全书》（人民中国出版社）、柳斌等人主编的《创新学生培养全书》（九洲图书出版社）、周宏、高长梅主编的《中外教育思想全书》、内蒙古大学出版社出版的《中学语文课堂教学方法实用全书》、林崇德主编的《中国独生子女教育百科全书》、开明出版社出版的《心理素质教育实用全书》等；另外《语文报》、《中学语文教学参考》、《语文教学之友》、《语文教学与研究》等，每期都先睹为快。通过广泛阅读，我吸收他们的先进经验和优秀成果，并结合学生的实际情况，科学施教。这样，极大地激发了学生学习语文的浓厚兴趣、热情和信心，他们的自觉性、积极性很高，效果很明显。
    在教学上，我实施赏识教育。因为我认为，有的学生成绩差，有时不是他们智力差，而是他们的聪明没有挖掘出来。如果实行赏识教育，就很有可能把它诱发出来。2002届，我任教303班、304班，这两个班都是政治B班，基础差，对语文产生畏难情绪。针对他们的现状，我努力去发现他们的闪光点。每当他们做对了题、写了一篇相对较好的作文或考试稍有进步时，我都有意地表扬、鼓励他们，让他们产生成功感和自信心。后来303班、304班的会考合格率都为100%。2002届这两个政治B班高考语文成绩平均分分别为513。27和497。07。2003届，我任教310班、311班，这两个班是物理班，思维比较活跃，理科成绩较好，但有不少的学生，尤其有几个理科成绩拔尖的学生，对语文不感兴趣，语文成绩较差、字也写不好，到了高三还是不肯花时间在语文上。针对这种偏科现象，我利用班会专门讲了它的危害性及前几届一些学生在这方面的惨痛教训，使学生猛然惊醒。在课堂上，我有意地让他们参与到语文复习中来，让他们做中等难度的题目，使他们感到一种成功的愉悦；然后开始引导他们注意各科平衡发展、齐头并进。我对这样有"拐子"科目的学生，经常单独辅导，督促他们，加强其基础知识的训练，传授解题技巧，培养提高其能力。会考时，310班、311班的合格率都是100%。高考成绩公布后，有三个学生的成绩由400分左右到高考时超过了600分，进步相当快。310班、311班高考的平均分分别为533分、534分、在11个班里名列3、2名。
    2、深入研究高考，认真开展备考工作，努力培养、提高学生的素质、能力。
    下面是我任现职6年来工作的一个简表：
    学年度 任教班级         班主任         职务
1997-1998 305、306班（物理班） 305班班主任 高三语文备课组组长
1998-1999 106、107班        106班班主任 高一语文备课组组长
1999-2000 206（化）、207班（物） 206班班主任 高二语文备课组组长
2000-2001 205（政A）、206班(化) 205班班主任 高二语文备课组组长
2001-2002 303、304班（政治班） 303班班主任 高三语文备课组组长
2002-2003 310、311班（物理班） 310班班主任 高三语文备课组组长
    在这六年里，我任教高一1年、高二2年、高三3年。高考复习、高考研究是我最重要的任务。
    （1）作为高三语文备课组长，我坚持依靠、发挥全组成员的智慧，成立高考备考小组，认真组织每周一次的备课组活动，积极抓教研，进而促进高考备考的工作。
    由于扩招，这几年我校的生源一年不如一年，学生的语言材料积累太少，严重阻碍了语文成绩的大面积的提高。怎么办？在高三备课组活动时，我多次组织讨论解决这个问题的办法。最后，群策群力，决定在校园语文大环境的条件下，从改善早读、开设阅读课来找突破口。
    第一步，抓好早读。我们向学生介绍高效利用早读的意义和方法，让同学根据自己的实际情况制定早读进度计划，做到大体一致，个体有别。默读、开口读，个人读、集体读，背诵、默写，形式多样。早读内容丰富，有课文中的名篇、课外的名言名句，有我们向学生推荐的《时文选粹》、《智慧背囊》；另外，我们组还组织语文老师编印《早读文摘》，内容包括识记类（错别字、成语、名言名句、优美文段）和熏陶类（古文、古诗词、文摘、微型小说、科普小品、优秀作文、学生自己喜爱的文章）。至今已编印了40多期，4个专辑。还规定单元检测、学期考试应有早读内容。因为事先明确规定检测考试中有早读内容，学生对待早读的态度大有好转，效果相当明显。

[1] [2]  下一页