整合教育资源 提高德育实效

处于改革开放环境中的学校德育必须通过学校、家庭、社会三位一体的整体系统贯彻实施，方方面面的教育力量只有通过这个大系统的整合才能优势互补形成教育合力。树立“整体”理念，凝聚育人合力，是大德育的体现，它要求学校教育、家庭教育、社会教育的协调，显性德育和隐性德育的同步。我们认为只有依托社区，多管齐下，发挥学校教育的主导作用，通过综合管理，形成一种有利青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。

㈠发挥学校主阵地作用

1、营造育人氛围

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、学校特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规、校歌等，还设置了很大的德育专栏，营造了良好的育人氛围。同时，我们还加大了对德育硬件设施方面的投入，花了大笔经费安装了校园有线电视网，各教室配备了电视机，加大德育宣传的途径。学校还加大投入绿化校园，绿化覆盖率达51.6%，花草争艳，环境优美。这般美丽的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。学校教学设备专业化、现代化、配套化，达到农村中学一流水准。学校拥有300平方米图书馆，藏书2万5千册，即将配备电子阅览室，可通过上网查阅全国各大图书馆图书资料；学校还拥有多媒体教室、电子计算机室和网络系统等，形成了完善的专业设备设施，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。

2、以课堂教学为主渠道。

德、智、体、美、劳，五育相融的育人主渠道在学校内部是以课堂教学为主渠道的学科德育。校内教育者力量的整合，合力作用的发挥是通过学科教学工作来实施的。我们认为，学校教材蕴含的德育因素的充分挖掘和运用，教师人格力量的影响只有与学校德育要求有机整合，才能保持校内教育一致性。据此，我们要求教师重点抓好学科领域的德育渗透，逐步做到“教案上有体现，课堂上有渗透”。与此同时，注重在教学过程中培养学生的主体性、责任感和克服困难的毅力。这项工作目前已在我校部分学科（如语文、历史、音乐等）积累了一些经验，取得了一些成效。学科德育的全面落实不仅有助于德育主阵地的建设，也有助于德育校本课程的开发，这正是我校今后的努力方向。

3、以课外活动为载体。

德育工作要有针对性、经常性，还应该有主动意识和超前意识，要使学生的课余不成为德育的真空地带，就要靠我们去占领、去捕捉。我们学校少先队大队部发动队员开展探究性活动，队员们以雏鹰假日小队为单位，利用双休日走出学校，走向社区开展“珍爱生命，拒绝毒品”等少先队的小课题研究，我校还根据学校的特点，积极组织各学科课外活动，按学生的兴趣、爱好和特长组织了音乐合唱、影评、演讲、美术素描等艺术小组。近年来，通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，对学生进行政治思想、道德品质、心理素质和综合能力等方面的教育和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋和潜质，培养个性特长，促进全面发展。我校的学生合唱队获青浦区第一届学生艺术节声乐专场第一名，上海市“布谷鸟”合唱比赛三等奖。学生的美术作品获区学生艺术节美术作品一等奖。

我校结合“班班有歌声”活动开展“金秋十月”的歌咏大赛，其中，倾注我校教导处、团支部、班主任和音乐老师的许多心血，他们进行着精心的策划。这使我校的“班班有歌声”活动从普及型向更高层次发展。与此同时，我们开展了“班班有美展”活动，内容包括书法、绘画、美工作品等。

我校还经常利用课余时间开展各类体育活动和竞赛，如乒乓、足球、篮球比赛、田径运动会等。我校足球队获区第一届运动会初中组冠军；田径队参加区迎春长跑比赛男女团体均获前三名；另外，还获得区中学生队列操评比二等奖；区初中组学生广播操评比一等奖；上海市第八届中运会广播操会操优良奖；学校荣获区群众体育先进集体；上海市《国家体锻达标》先进学校。

为发挥学生对文学的爱好，提高他们的文学素养及写作水平，针对不同年龄段的特点，在语文老师的指导下，办了一个“清流”文学社。我们还为初一学生提供讲台让学生开展演讲比赛，这样学生就有了展示自我的舞台，不仅能提高自己的写作和演讲水平，还能交流思想、抒发情怀。

上一页  [1] [2] [3]  下一页