整合教育资源 提高德育实效

确保德育教育在素质教育中的核心地位，就要发挥德育对学校工作和青少年健康成长的动力、导向和保证作用。因此，实施素质教育必然要求学校教育实现以德育为核心的有机整合。多年来，我校坚持把德育教育作为学校的重中之重来抓，确立“以德立校、师德为本”的教育理念，整合教育资源，凝聚育人合力，逐步形成以社区为依托，以学校教育为主导的德育工作机制，努力将德育工作的实效落实在全面推进素质教育上，从而使学校在教育教学两方面都取得比较显著的成绩，办学水平在原有基础上有明显提高。近年来，学校先后获得区行为规范示范校、区级文明单位、市农口级文明单位等八项综合荣誉和28个单项荣誉称号。现将有关工作汇报如下：

一、以德立校，师德为本

江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中，明确提出“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。德育的核心地位，不仅仅是写在纸上，而要印在教师的心中，要靠全体教师确立和维护。加强师德建设是立校之本，也是德育整合的关键所在。近年来，为适应新时期的要求，跟上时代步伐，我们在加强师德建设，提高全体教职员工的“育人意识”的同时，努力培养一支职业道德水平高，教育工作能力强的德育教师队伍。

1、加强师德规范教育

教师的思想、行为、作风和品质，无时无处不在感染影响着学生。教师的为人师表，可以促进学生品德结构的形成。为此，我们树立了“北崧中学教师形象”，要求教师以新时期的教师形象为镜子，严格要求自己，重视自身教育，确立正确的价值观和职业理想。修订并实施了我校第二部“黄皮书”，同时学校工会也提出了教师文明行为规范20条，实行教师行为规范教育与学生行为规范教育同步进行，以教师的行为规范促进学生行为规范的形成，进而营造师生行为规范互为因果关系的良性循环。其中要求教师统一着装、佩戴胸卡上岗已经成为我校师风、师德建设的一大亮点。

2、加强德育队伍的培训和理论学习

我们充分利用班主任例会和假期组织他们学习《教育法》、《中小学德育工作规程》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法规，增强依法育人的意识，同时根据形势的要求，深入贯彻学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》以及“两思教育”、“三个代表”重要思想的主要精神实质，组织青年班主任参加镇团委举办的“致富思源，富而思进”演讲比赛，还邀请校内外的德育专家或先进德育工作者开设《开掘德育资源，增强德育实效》、《初中青少年行为规范教育》等专题讲座。通过学习、讨论等多种形式，进一步提高德育队伍的理论水平和工作艺术。

3、加强对年轻班主任的在岗指导和培训

我们采取以老带新的“结对子”方式，选择努力进取、经验丰富的老班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任“互学、互促、互勉、共进”，以提高年轻班主任的素质。一批年轻班主任在老班主任的带领下，虚心学习，积极探索班级管理艺术。不久前，我校进行的“班级管理标兵”的评选中，年轻班主任张臻、顾才萍、王玲三位老师被评为“班级管理标兵”。

4、加强考核评比

学校坚持每学年进行文明组室评比、师德师风考查。本学期重新修订《北崧中学教师奖惩条例》、《北崧中学优秀班主任奖励条例》、《北崧中学教师师德规范》，以此加大对教师师德规范和工作常规考评，奖勤罚懒，使师德建设更趋规范化、制度化。一系列的考核评比制度规范了教师的行为，学校中涌现了许多文明组室，其中初二办公室以其“团结协助、乐观向上、积极进取”的师德师风被评为镇“文明班组”。

二、树立“整体”理念，凝聚育人合力

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