用爱为“留守孩子” 营造“温馨健康家园”

2、耐心开展心理辅导。小学阶段的“留守儿童”正值生长发育、接受教育、思想启蒙和人生观世界观价值观初步形成的关键时期。然而,由于父母长时间不在身边而致家庭思想道德教育严重缺失。学校要求全体班主任认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况，建立了“留守儿童”档案，详实地掌握留守儿童的真实情况。针对留守儿童的个体心理差异，开展了耐心、细致的心理辅导工作。先对班级留守学生进行全面的了解，利用课余时间找他们交心谈心：“你父母多长时间回家一次？多长时间通一次电话?你想不想念自己的爸爸妈妈？你的爸爸妈妈没有在家的时候你是怎么想的，怎么过的？”我就与这些孩子们的心里距离拉近了，就问：“老师就来当你的爸爸妈妈如何？让老师来关心你们。”了解了他们的情况，就便于有的放矢。

（二）丰富的活动赋予留守孩子生活别样的风采。

坚持“以德育为先导、智育为基础、培养健全人格，才有全面发展的学生”工作理念，开展了丰富多彩的课余活动为留守孩子的生活赋予别样的风采：

1、结合学校德育工作和少先队活动，开展了形式多样的兴趣活动，如：书法小组、足球队、篮球队、舞蹈小组、卡拉OK小组、数学兴趣小组、语文百花园、故事演讲赛等。每周活动课行课，由学校教导处副主任蒋胜建和班主任负责，保证活动的落实。同时，由校少先队大队部牵头举办“校园歌手大赛”、“书法作品展”、欢乐今宵晚会等活动，极大地丰富了留守学生的课余生活。

2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，大力开展“青少年网络文明行动”、“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等主题教育活动，引领“留守学生”远离不健康的生活、娱乐方式，固守一方心灵的净土。开展“五个一”活动，即要求每个留守学生“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意的答卷，做一个合格小学生，为学校增添一份光彩”。

3、开展了读书活动。我们把读书活动与教育活动相衔接，引导学生主动、积极健康地投入阅读，形成持久不衰的阅读兴趣，从而培养学生自主学习习惯和自主学习能力。并利用班会、晨会组织丰富多彩的系列读书活动，如知识竞赛、故事会、征文比赛、演讲比赛、辩论赛及读书成果展等，多方引导和鼓励学生与书为友，让学生在读书活动中收获知识，发展能力，提高素质，完善自我，促进学生全面发展。

4、充分抓住“一二.九”爱国运动、元旦节、植树节、清明节、五.一节、“六.一”国际儿童节、国庆节等重大节日对留守孩子进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。尤其是学校推出的以四——六年级留守住宿学生为主体的“欢乐今宵”文艺晚会，激起了全校学生特别是留守儿童的极大兴趣，在全员参与自编自演的节目表演中，留守孩子找到了属于自己的一片天空，看到了自身的闪光点，在说、学、逗、唱、跳中享受到了快乐，感受到了“家”的温馨，在快乐中健康成长。

5、教育与关心相结合，让他们健康成长。针对留守儿童的管理，学校主要采用正面教育、侧面诱导的方式，积极开展各种活动，促进管理。例如：以他们的生日为契机，结合家访活动，侧重对留守儿童的关爱，在班级开展 “关爱留守儿童见真情”、“为留守儿童献爱心”、“我是国家小主人”等活动。正面教育晓之以理，动之以情，导之以行。学校五年级班上有一位成绩差的“活跃分子”找班主任借篮球时，班主任抓住他渴望的心理对他说：“只要你成绩跟上，保证上课、作业的质量，老师尽量满足你的愿望。篮球学校一般不借的，就因为老师最喜欢你才向学校说明情况借给你的。”他带着老师的信任去炫耀了。后来，这位学生果然进步很大。当然，对部分多次违纪的留守学生仅有“讲道理”是不够的，还应严格的要求；对他们而言，没有严格的要求，教育的效果就会大打折扣。例如，六年级有个姓付的学生，经常旷课，多次教育仍不思悔改，班主任便通过班会批评，用集体教育等方法让他感到愧疚，留下悔恨的泪。

“留守孩子”通过这些活动，说出了心里话，道出了亲情，增添了自信心，增强了自制力。

（三）设立亲情电话，多渠道加强与家长的联系沟通。

　　充分利用现代通讯的便利条件，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。寒、暑假，促成家长安排孩子去城市与父母团聚，了解城市的发展，开阔孩子的视野；春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受家的温暖；平时，要求家长多与孩子交流沟通，加强与孩子委托监护人的联系，从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。

　　1、建议家长加强与子女的沟通。抚养孩子是父母应尽的职责，教育管理孩子也是父母义不容辞的责任。家庭是孩子的第一课堂，家庭教育对孩子起着举足轻重的作用，父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的健康成长起着无可替代的作用。因此，建议父母尽可能做到多多关心孩子，把自己的电话联系方式或通信地址告诉孩子，让孩子主动与自己进行交流，父母也经常打电话或以写信的方式与孩子进行沟通，一般来说，一星期至少通一次电话，以便及时了解孩子的学习情况和思想动态，及时为他们排忧解惑，给予精神思想上的帮助。或让家长留下一人在家照顾孩子的生活学习。如果有条件，最好把孩子带在自己的身边，以真正肩负起教育孩子的重任。

　　2、建议家长加强与孩子委托监护人的联系。

孩子有时候并没有把自己的真实想法或思想表现如实地与家长进行沟通，往往由于种种原因，隐瞒了事情的真相。因此家长不妨与委托监护人及时进行交流，在学习上，生活上，思想上，进行仔细询问，以便发现蛛丝马迹，及时进行思想教育。

3、通过给“留守儿童”家长的一封信，建议家、校从以下几方面共同努力：（1）用您的坚强和辛劳以身示范，培养孩子坚强的意志品质；（2）关注孩子的全面发展，促进孩子健康成“人”；（3）从现在开始我们加强持续性的沟通，共同用“爱”为孩子的成长撑起一片独立成长的天空。

4、学校专门设置了“留守孩子亲情电话”。①“亲情办公室”：08165862064；②“亲情领导”：（左文校长）13084496878；（舒水生校长）13088267313；（唐永同主任）13881151275；（蒋胜建副主任）13628080997；（何平主席）13086402729；③“亲情班主任”：（一年级）15984664994；（二年级）13778094092；（三年级）13309010073；（四年级）13628085932；（五年级）15882843281；（六年级）13881101336。