第二小学2009学年第二学期德育工作计划

⑶认真落实特殊学生的帮教工作,认真排摸特殊对象,结合学校心理咨询室的建设，建立特殊学生档案，并积极开展教育转化工作；全体教师要以科学的精神、耐心细致工作态度，帮助特殊学生调整在心理状态，思想行为；班主任要建立跟踪教育的记载制度，认真记录每一次教育指导的情况和效果。通过学校全体的努力，增强对特殊学生的教育效果。

⑷认真落实学生生命教育实施计划，积极开展师生自救自护知识的宣传和技能培训，适时开展校园安全救护、逃生演练，提高全体师生安全知识和防范能力，巩固上海市“安全文明学校”的创建成果，确保师生在校期间的生命财产安全。

（三）推进“阳光少年”培养工程，优化学生行规的养成教育

1、细化“阳光少年”素质要求，逐步形成分阶段序列内容。

在组织学生重温“阳光少年”素质要求的基础上，本学期要结合本校学生实际，进一步细化内容要求，组织班主任根据阳光少年培养目标，制定符合本年级要求的具体内容，在此基础上每位班主任按四大指标要求，分工完成一个课时的教材及教案的编写，学校将其汇编成册初步形成校本德育课程框架，为进一步深化“阳光少年”的培养，逐步形成工作特色奠定基础。

2、启动“阳光少年”评比程序，优化学生行规教育过程。

⑴ 学文本，明要求。各班要充分利用班队课（会）、晨会的教育时机，组织学生认真学习《奉城二小阳光少年素质要求》，结合《奉城二小学生一日常规要求》、《小学生日常行为规范》等内容，详细讲解作为阳光少年所应该具备的“健康的心理、良好的习惯、积极的情感、正直的人品”，让学生明确行为准则及努力方向，让“阳光少年”这一概念深入人心，让“阳光少年”成为学生人人追求的目标。在学生中形成人人学习“阳光少年”，人人争做“阳光少年”的良好氛围。

⑵ 抓教育，重训练。“阳光少年”的培养过程是一个教育训练的过程，全体教师应该积极参与，加强引导，注重训练。各班要认真总结本班在学生行为习惯培养方面存在的管理和执行方面的不足，通过班队会等形式，认真组织学生分析本班学生的行为习惯表现，帮助学生以“阳光少年”要求为标准，以“我与世博同行”的礼仪要求为参照，摆现象，找原因，根治行为陋习。德育组、大队部将进一步丰富活动内容，改进相关措施，优化“阳光少年”的培养，坚持正面引导，结合升旗手推荐、雏鹰争章等活动形式，进行过程性表彰。班主任要根据学校阶段性要求，确定训练重点，加强教育、指导与管理，并通过组织相关活动，强化训练要求，确保训练到位，争取阳光少年培养的最佳效果。

⑶ 抓过程，树先进。要以“阳光少年”的评比为抓手，完善学生评优工作过程，将“阳光少年”的评比与少先队评优工作相结合，与“六一”表彰活动相结合。本学期学校的“十佳阳光少年”评比，要在过去事迹宣讲的基础上，适当引进心理测试、科任老师确认、学生民意测评等内容，并增设初评环节，在初评后，对初评为“阳光少年”的学生发放“阳光少年日记”，要求初评获得者每日记载自己在争做阳光少年的过程中的思想动态，行为表现，促其不断进步。日记由班主任每星期查阅一次，并利用一次晨会，在班内集中阅读，并在终评阶段上交德育组，作为评比的依据之一。让阳光少年的评比真正成为学生思想道德建设的有效载体，成为培养学生、树立先进有效抓手。

同时，学校要以阳光少年的评比为突破口，进一步规范学生行规训练的检查评比制度，要完善对学生值勤中队和行规检查队伍的培训，提高这两支队伍自身的素质，发挥其示范与管理的双重作用。各班要完善班级执勤责任制度，以此作为培养学生自我管理、自主发展的重要抓手。各班要以“阳光少年”的标准为要求，在班内明确班务岗位责任，促进班级管理的优化。学校各职能岗位要认真规范各类检查考核，并及时予以反馈、沟通、矫正。德育组、大队部要进一步完善行为规范星级班级的达标评比工作，切实提高学生行规水平。

3、进一步重视校园文化建设，优化校园育人环境。本学期要抓住“校安工程”契机，进行环境再调整，重视校园人文环境和自然环境建设，逐步实施具有鲜明特色的校园环境布置。要加大温馨教室的建设力度，认真审视在温馨教室创建过程中出现的不和谐、不均衡现象，将构建和谐的师生关系、生生关系作为温馨教室建设的重要内容，通过邀请专家讲座，让教师既明晰温馨教室达标要求，又理解和丰富温馨教室的内涵，增强创建效果。

要继续认真组织读书节、艺术节、运动会及庆六一等校园文化活动，让健康活泼、文明高雅的文化浸润校园的每一个角落，滋润广大学生的心田。各班要继续以建设文明守纪、团结进取的班级为目标，加强班级制度文化的构建，班主任要重视班级文化的积淀，形成班级管理有条不紊，学校活动积极参与，行为习惯文明高雅的良好班风，促进学生优良基础道德的形成

（四）、加强社区联系，形成德育工作合力

1、以“区优秀家长学校”评估指标为标准，努力办好家长学校，重视家长学校办学过程中的计划性、前瞻性，认真规划学期家长学校工作行为。坚持学校行政领导坚持每人分管一个年级，每学期为家长学校上课。继续优化家长学校的活动方式，通过家长活动日、辅导讲座等形式，引导家长将社会主义核心价值观渗透到家庭教育之中，要求家长以自身的良好品行影响自己的孩子，营造温馨和谐、健康向上的家庭氛围，为孩子提供良好的成长环境。

本学期要调整学校、年级、班级三级家委会组织，优化学校家长委员会的活动形式，推动年级、班级家长委员会的活动，形成三级活动机制，发挥家长委员会在教育中的桥梁纽带作用，积极创造条件，优化家校互动的形式和内容，听取家长对学校教育的意见和建议，不断改善学校教育。

2、加强与学校法制辅导员、法制副校长以及消防支队的联系与沟通，争取他们对学校法制教育、安全教育、校园周边环境整治工作的指导与支持，营造安全和谐的校园环境

3、密切与社区教育基地的联系，充分利用社区德育资源，拓展学生教育的活动空间，让学生走向社区，服务社区，受益于社区；要拓宽教师与家长的联络与沟通途径，增强教师的家访意识，努力营造一个有利于学生健康成长的社区环境，形成学校、家庭、社区联动的德育工作格局。

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