第二小学 2009学年第二学期教导处工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”“三化”的质量管理观，借托管之力，继续规范管理，提高教学质量，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作在原有的基础上取得新的进步。

二、工作目标：

1．加强教学流程管理，加强“教学五环节”管理，使教学管理趋于更规范、更科学、更有效。

2. 加强教研（备课）组建设，规范教研（备课）组活动流程，提高教研（备课）组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

3. 严把质量关，做好辅优补差工作，努力争取全校各学科成绩合格率与优秀率的进一步提高。争取毕业班成绩在区质量抽测中达区中游水平（以上），不及格人数控制在有效范围内。

4. 借助镇五校联动、区进修学院专家指导、结对学校提供的优质资源进行培训、磨课、课堂教学研讨展示等大练基本功，同时充分发挥区“双名三优”、校骨干教师作用，积极培养职初（新）教师。

5.在新课程方案引领下，加强课程建设。按计划有序开展各类课程，做到计划、组织、人员、内容和时间五落实，全面推进素质教育。

三、工作重点和难点

工作重点

1．规范管理。在继承传统的基础上结合当前教育教学实际制订一套较完整的教学管理制度，本学期将按照一系列的管理制度开展工作，尤其是加强落实教研（备课）组建设及“教学五环节”的落实管理工作。

2．提高质量。以规范“教学五环节”和听取随堂课及时反馈修正，提高三十五分钟的课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的合格率、优秀率和平均分。尤为重要的是提高毕业班的学科质量。

3．打造特色。借学校心理健康咨询室建立与心理健康辅导逐步完善的契机，在培养学生良好学习习惯、健康心理等方面，教导处与德育室形成工作合力，从而全面提高教育教学质量。

工作难点：

缩短班际差距、学科间的差距，全面提高各科质量。力争毕业班综合成绩达到区中等水平。

四、主要工作

（一）加强教学质量管理制度的制订与落实

完善管理制度。正确精细的管理制度是提高管理质效的有效保障，本学期将继续针对教学五环节在实践中完善各项管理制度，提出相适应的管理措施并落实到位。

1．以《奉城二小教研组评估补充意见》为依据，抓好教研（备课）组建设。教研组和备课组要成为学习型组织、科研型组织，还应成为团结协作的团队。要以教学五环节为重点开展教学研究组织教学活动，针对性解决教学的难点，尤其要帮助职初教师在教研过程中学会教研，促进成长。围绕“人文课堂、有效教学”做好研究工作，同时做好学科德育的专题研究活动。围绕常规指标完成情况及活动特色，评选出若干校优秀教研组。

研究教材。熟悉学科知识的整体结构和内在联系，提高解读文本，驾驭教材的能力，提高学科课堂教学水平。

研究学生。遵循学生认知规律，坚持循序渐进和分层教学，以爱心关注学生，以责任心关注课堂，为每位学生在课堂获得成功。

研究课堂。按照教学常规要求，提高常态课质量，讲练结合，有机发挥信息技术和媒体作用，尊重学生，平等对待，以良好的师生关系提高课堂教学质效。

研究课例。更新观念虚心学，转变方式重实践，在多途径、多渠道获取课堂教学经验中善于总结，加以研究，积极行动，重视反思，向课堂要高效。

2．以《奉城二小教师备课补充意见》为依据，进行两次备课检查。从教案设计的实用、可操作性等方面进行评估记录、量化分析，期末评出优秀教案若干。

3．以《奉城二小课堂教学改进意见》为依据，广泛听取随堂课，及时反馈指导，提高随堂优质课的比例。

4．以《奉城二小各学科作业要求》为依据，期初各学科各年级统一作业要求，教导处定期检查反馈，规范各类作业。期末按一定比例评出优秀作业进行展示、表彰。

5．建立语数外学科教师的教学质量个人档案。教导处以一学年两学期期中、期末、联考、区抽测等几项成绩及全册教材各单元的综合练习成绩的数据，纵向对照、量化分析，使管理者对每一位语数英教师与教师对自身的教学质量做到了然于胸，在今后的教学工作中有的放矢，进行更有效的指导教学。

6．逐步建立学校语数英学科练习题库。各教研组在认真解读教材、熟悉全册教材的基础上，群策群力精选练习题，精心设计单元综合练习和周周练（天天练）等，组内统一进度，统一练习内容，资源共享，在促进教师提升命题能力的同时，形成团队合力。本学期将举行教师命题设计比赛。

（二）搭建舞台，培养教师：立足平台，超越发展

1．课堂教学研讨

提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——区“双名三优”展示课、骨干教师示范课、区数学学科课堂教学研讨活动、职初教师“三比三看”活动（比备课，看谁的备课质量高；比上课，看谁的上课效益好；比教研，看谁的教研水平高）、见习期教师课堂教学评比（结合镇五校联动活动），加强教研组之间相互听课交流，促进教研组之间互动提高，加快教师专业发展。

2．培养活动

（1）注重青年教师的培养，有效开展“师徒结对”。

一是学历层次的提升，鼓励青年教师参加高学历的进修，为教师进修提供方便；二是继续落实好师徒结对活动，通过相互听课，师傅对徒弟的示范指导，徒弟模仿移植等，促进青年教师的快速成长；三是积极组织校本培训，加强教师对学生进行心理辅导的能力，提高教师网络信息的处理能力，不断提高教师使用信息技术结合教学、提升课堂质效的能力。加强教师个人博客管理，进一步促使教育博客成为教师专业成长的精神家园。

（2）注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。

为已获得区级“双名三优”的教师“指路子、压担子”。从课堂教学、教学质量、教科研水平和师徒结对四个层面让他们充分发挥作用，为校级骨干的形成、学校的后续发展奠定基础。

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