五（２）班家长会发言稿

五（２）班家长会发言稿

王远林

尊敬的家长：

今天的会议我是这样安排的：

一、由班主任作欢迎词。

二、由语文教师从语文的角度谈学生该如何学习。

三、由班主任介绍大家最关心的问题：期中考试

四、安排家长与各科任教师交流：探讨孩子的学习问题。           

召开一次家长会不容易，我们共同要作的努力很多，尤其是各位家长，难能可贵！每位家长都可能：手头的事太多、要处理的业务太多、要亲临督阵的太多……为了共同的目标，各位家长还是从四面八方赶来了，对大家能在百忙之中按时参加今天的家长会，我代表学校表示衷心的感谢，同时也借此机会对大家在以往的工作给予的帮助和支持、理解和宽容、努力和配合表示最诚挚的感谢！要是说永和小学在这几年时间内形成了良好的发展态势的话，我们要说的是永和小学因大家的参与而精彩，是家长们的信任给了我们力量，是家长们的支持给了我们机会，是家长们的理解演绎了如今的精彩，没有了大家的付出也就没有了永和小学的今天！

首先，作为语文教师我想从三方面来谈谈我们的孩子该如何学习：1、从兴趣入手，引导学生喜欢我，喜欢语文。2、从学习习惯入手，培养孩子良好的学习习惯。3、从培养孩子的信心入手，帮助孩子建立自信心。

   1、从兴趣入手，引导学生喜欢我，喜欢语文。

我们都知道世界上最富有的应该是犹太人。有一个关于犹太人的故事：书是甜的。我曾看过一本书，很受启发。书上说在每一个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意，我想大家不言而喻：书本是甜的。书中还说古时候犹太人的墓园里常常放有书本，因为“在夜深人静的时候，死者会出来看书的”。当然，这种做法的象征意义就是生命有结束的时候，求知却永无止境。根据联合国教科文组织1988年的一次调查表明，犹太人的阅读量明显高于世界平均水平。我想犹太人的聪明能干大家都有所知，可以这么说，犹太人从整个社会到家庭对于书籍的重视在很大程度上造就了这个充满智慧的群体。

   2、从培养孩子良好的学习习惯入手。

我认为，从某种意义上说，小学阶段的学习，其实就是一种学习习惯、思维习惯培养和学习。珍惜课堂40分钟时间，充分利用课堂时间，积极思考，认真作业是保证学习质量的关键。所以在这一点上我也是花了大力气的。

首先是抓发言。积极发言是避免孩子开小差的最好途径，也是老师了解学生掌握程度的反馈，（学生思维的外显，举例医生就诊）几乎每天我都会大力表扬发言好的、进步快的同学。两个月下来，班里发言的同学正在增多，大部分能做到堂堂语文课都举手。而且发言的水平也越来越高，前段时间我们班向全市开了两节公开课：一节语文、一节英语，在语文课堂上学生的精彩表现让我也大吃一惊，真没想到，孩子们会有如此高明的见解。

再是抓阅读习惯的培养。

A、我们班中，许多同学的文章已经是语言通顺，描写细腻，甚至表达已很灵活，当然个别同学语言表达还不够通顺，所以，这部分学生怎么办，我的做法是经常让他大声地有感情地朗读，因为朗读很能培养一个人的语感。所以抓好课堂朗读。

B、抓好课外阅读。

    各位家长，作为老师，我很希望每一位学生都能拥有丰富的知识，但是，大家都知道，老师在课堂上传授的知识毕竟是有限的，而这个大千世界中有太多东西值得去学。当我们的足迹不可能去实践所有的梦想的时候，书籍可以帮助我们穿越时空，领略一切。，所以要孩子们在课外丰富自己，发展自己，在生活这所学校里充实自己，成长自己，世界很大，很精彩，课堂外的天空更加清朗无限。对于课外阅读，很多家长觉得自己的孩子书看得挺多，为什么成绩还是不理想或者说写作还是一般呢？

具体做法：抓好经典诵读；抓好课外阅读。我觉得可以给孩子们看这样三类书：知识性的、修养性的、消遣性的。知识性的书可以增加孩子的视野，扩大知识面，还可以加深对课内所学知识的理解；修养性的书有利于完善孩子的人格，激励孩子奋勇向前；而消遣性的书有利于愉悦孩子的身心，放松紧张学习带来的焦虑情绪，有的还有利于启迪孩子的智慧。不过，要注意看消遣性的书时间，不宜过多。特别是那些卡通书，孩子们特别迷，而实际上这些书文字表达很简单，不太利于孩子语言的发展。

创设良好的阅读环境。孩子的注意力很容易受干扰，所以，要给孩子安静。我记得美国的一名教育部长曾呼吁全美国的学生：“关掉电视，多看书。”其实，在座的很多家长也是这么做的。周末也安排阅读的时间。有条件的话，可以跟孩子一起看书，可以一起讨论看过书之后的感受，甚至开展一些背诵活动。

3、从培养孩子的信心入手，帮助孩子建立自信心。

孩子年龄小，需要我们家校双方共同管理，促使其改变一些缺点与不足，但我认为更为重要的是家校双方应该共同努力，帮助孩子建立起学习的自信心。精神是学校的灵魂，有了精神就有了向上的动力，也就有了积极的行为体现。我们说，人与人之间的差别其实是很小的，一是主动的，相反则上消极的，而导致的结果却是差异巨大，那就是一个是成功，另一个是失败。有个例子说得好，一个酒鬼的二个儿子，大儿子成了著名律师，小儿子成了罪犯，当问及为何相差这么大时，他们俩的回答耐人寻味：谁让我有一个这样的爸爸！大儿子深知处境艰难主动向上，小儿子因环境而消沉堕落，由此形成了不同的人生观。这样的例子很多，我想就此要说明的是，学校、家庭要形成合力一起来培育学生所特有的那种底气。我们要相信自己的孩子，他们不呆，他们也不笨，他们完全有能力把自己的学习搞好。但他们需要我们的帮助，那就是引导与鼓励：当孩子面临抉择的时候，是出去痛痛快快地玩耍还是静下心来把作业完成，阅读一些有益的书籍？我们要及时引导、教育，让他们明白：少小不努力，老大徒伤悲。适当的玩耍是可以的，但必须建立在作业完成的基础上；当孩子面临困境的时候，无论是生活上的，还是学习上的，我们要既是鼓励：“我相信，你能行”。简单的话语能帮助孩子建立起克服困难的信心。多年的教育经验让我们发现，许多孩子对待周围的事物都有着自己独到的见解，可是他们不敢表现出来，不敢在试卷上写下来，因为他们不敢确定自己的看法就是正确的。其实，学习语文就是运用学到的知识对生活进行再次感悟的过程，人的经历不一样，感悟的能力也有高低，其感悟的结果也应该是丰富多彩的。

谢谢各位家长！