一年级家长会数学教师发言稿

二、利用生活解决数学问题

数学本源于生活，生活中处处有数学，我们要关注孩子的生活经验和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材、事例。例如：本册数学书第三单元《认识物体》通过看一看（看立体图形的形状？）、找一找（找出生活中正方体、长方体、圆柱、球）、摸一摸、比一比（感受它们各自的特征与区别？）、玩一玩（玩玩立体图形，你能发现了什么？）等活动，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参与活动，进而在活动中发现问题，提出问题并解决问题，以动促思，真正体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。再比如，“家里每星期买菜要付出多少钱”？等。这些都是生活联系实际。

三、利用数学解决生活中的问题

   数学是日常生活和学习中必不可少的工具。工具的价值在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，与客观世界的联系，体验数学的意义，树立将数学应用于现实生活的意识，打下用数学知识解决简单实际问题能力的基础。在本册书第八单元《认识钟表》就是利用数学解决生活中的问题。例如：太阳刚刚升起大约几时、太阳快落山了大约几时了。还有第五单元《10以内的加法和减法》第九单元《20以内的加法》这部份内容主要是利用计算来解决生活中的问题。例如：树上有12只小鸟，飞走了7只，还剩下几只？或是小同学围成一个圆圈做游戏，有8名男同学，6名女同学，一共有多少名同学做游戏呢？现在，股票、利息、保险、分期付款、证券等经济方面的数学问题，已成为人们的常识，日益介入人们的日常活动。这些都是利用数学所学到的知识解决生活中常遇到的问题。

数学来源于生活，生活中充满着数学，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原形，在数学学习中，尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让数学学习充满生活气息和时代色彩，让孩子体会到数学从生活中来，又回到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值。

家长会发言稿

                                    教师  金燕飞

（1）作业也重要

 （2）数学教材解读

小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”我们对作业的要求是：态度认真、字迹工整、格式规范，独立完成，自己检查，改正错题，按时交作业。

目前数学刚学完第二单元，作业主要是数字0——10的书写。

虽然这些数字看似简单，但孩子们在书写上已经出现了一些差异。请大家看几组对比图。其实很多学生在作业或考试中出现的错误，并非是基础知识掌握得不牢，而是由于书写不规范、不工整造成的（例如：数字0和6，书写不规范就很容易让别人分不清楚）。孩子们刚开始学习时，诸如字的大小，写在哪个格里，题目的格式、错题更正的形式、卷面的整洁度等，我们都要提出具体要求规范学生。以后再逐步过渡到学生独立安排，让学生独立处理问题。

这是部分优秀家庭作业展示。规范、整洁的书写，充分体现了孩子认真的学习态度。另外如果家长对课时作业上个别题目有疑问，可以在上面注明，我们在讲时就会有针对性的解决。在校我们注意培养学生对题目进行"检验"，在家家长也要让孩子养成有错自觉改正的习惯。

家长还可以给孩子准备一个夹子，让孩子把试卷或者重要资料收在一起，既可做复习资料，又能让孩子养成归纳整理的好习惯。

以上是对作业的要求，接着我将向您介绍一下冀教版数学课本。

一、教材内容安排

请大家拿出数学课本，先找到目录一页。本册教材共安排了十个单元（包括“走进数学”），分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域。现在我将本册教学内容简单向大家作一介绍：

（一）数与代数（共7个单元）分别是走进数学、第二单元、第四单元、 第五单元、第七单元、第八单元、第九单元。

走进数学主要是让学生初步认识前、后、左、右。

第二单元让学生认识10以内各数，了解>、=、<等符号的含义。知道­­10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序和位置。

第四单元通过操作感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合”起来的含义，知道10以内各数的组成。

第五单元通过操作体会加、减法的含义，认识十和一，会计算10以内的加法和减法。

第七单元能用20以内的数表示物体的个数和顺序，能用>、=、<和词语描述20以内数的大小，培养初步的估计意识。

第八单元知道钟面上表示的整时、半时、几时刚过，快几时了。

第九单元——学习20以内的加法。

（二）空间与图形只有

第三单元——认识物体，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。

（三） 统计与概率（共2个单元）

第一单元——比较

让学生体验一些具体的比较方法，经历简单的推理过程。

第六单元——分类

能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行分类。体验活动结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

（四）在单元后有笔筒图标的是实践活动，本册书共有5个。

分别在第二单元《有趣的数字》，第三单元，第五单元以及第九单元，实践活动重在培养学生动口、动手、动脑等多项能力。

在单元最后安排的整理与自评，为学生对本册学习的内容进行系统的整理与复习。其中本册书的重点是第四、五、八、九单元。

二、教材使用说明

现在我以第二单元《认识10以内的数》为例，将课本在设计上的特点向大家作一说明，以便让您更好的了解冀教版教材。

1、根据儿童喜欢小动物的天性，教材设计了“兔博士”、“蓝灵鼠”、“大头蛙”三个儿童喜欢的动物卡通形象和“丫丫”、“亮亮”、“红红”、“聪聪”四个学习伙伴，这几个小伙伴将一直伴随孩子们六年的学习。

2、书的左上角有鼠标和长条形图样，里面的字就是一个课时的教学内容。例如书上12、13页，认识1—— 5各数即是本课主要内容。

3、而有些课没有长条形的图，例如书上26、27页。那么左上角的这朵红花就表示这是一个新课时，而且每朵红花都是一道例题，像这一课就表示有两道例题。

4、像这样小笔头的图标，主要是围绕本节课设计的练习题。

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