新课程下的教学观：更新思想，转变理念

　　当校长可是很辛苦，要应付上面的各种检查，参加可有可无的会议，各种各样的评比，对上级各种不合理的情况很少提出异议，上面说什么下面就搞什么。学生的安全责任更是一个大重担呀，搞得一些活动都不敢开展了，登山、秋游、运动会都不行，连下课时间也不许学生跑来跑去了，老老实实呆着吧，要是摔倒了也会出人命、出流血事故。而要谈什么办学理念、教育科研，作作秀了，想一套来给上级检查吧，实际上根本没有实践过。

　　当然，实际并非是个个一致如此，有的程度严重些，有的学校搞得还是挺不错的，这要因校长而异了，因学校的校风而异，因学校所处的环境而异。近来的新课程改革，确实抓得比较重视，比较扎实，参与的教师也是较多的，提出的一些新观念新思想也逐步深入人心了。
　　总结：教育改革要从根本上进行，从教育体制上进行，打破铁饭碗，引入竞争机制，让广大的大中专毕业生参与到教师这一职业中，让更多的民办学校参与到教育办学竞争中，兼并小的差的学校，盘活教育资源。在聘任当中只有优秀的教师、不断进取的教师才能受到聘用，这样子必定促使教师自觉学习、教研，不耻下问向别人学习取经，自发考大专本科，培训要自己掏腰包也干，这样还会在听讲座时讲话吗？而当中最关键的一环也是最容易掌握的一环就是校长的聘任，一个有价值的、高水平的、高薪的、有高度责任感的校长将是千军易得、一将难求，一种有自己独特教育理念、能为教育理念努力实践的校长会不断涌现，而中国当代的众多教育家也才有可能新鲜出炉。

　　我认为新课标的核心是让学生真正得到全面发展，所以新课标理念下的课堂教学应该是关注每一个学生，关注每一位学生的每一种正当的学习要求，最好在课堂上体现多个层面的复式教学，教师在课堂上的时间必须要有三分之二用于对学生的个别指导，学生的学习方式可以以四人或二人小组进行，教师为学生确定一个学习内容之后，让学生自己去学习、去分析、去讨论、去总结。

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