中心小学语文学科教学整体改革实施方案

（其中可以引导学生进行比较、联想和想象）

教会学生读书的方法：教师要注意根据不同的文本，研究读书的方法，指导学生。

注意学生的积累：读书方法的积累；词句的积累；表达方法的积累。积累不是抄一抄，记一记，最好的方法是运用。通过运用达到积累内化的目的，因此就要把阅读学到的词句和文章的叙述、描写等方法和练笔结合起来。课堂上有时间就让学生练习应用，没有时间就留到课下。

4、课外延伸扩大学生的阅读量，一方面是阅读写读书笔记，也可以让学生积累运用来练笔，让学生写读后感；另一方面，加强古诗的背诵，指导学生分门别类，春天、秋天、季节、送别诗、山水诗等，名言警句。

5、语文作业的布置：

一二年级写字本、写话本各一样

三——六年级作文本、课堂笔记及练笔本、课外读书笔记本、古诗名人名言背诵本

6、课外辅导教师引导学生以组为单位，小组学生帮助学习。

7、语文的学生考核：

作业的书写习惯

书面考试，期中、期末、单元过关

口头考试：朗读、课内背诵，课外古诗背诵

综上所述，语文教学存在的问题是我们确定主题的源头，应该说我们的主题来源于学校组织教师对在教学实践中所发现的问题进行分析，归类，从中确定的本校教师当前急需解决的问题，来自于实践，应用于实践，在今后的三年时间中，我们将采取资料的学习、实践的研究两个大的方面来解决问题。

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