县实验小学2009学年第一学期教导处工作计划

一、      指导思想：

根据《县教研室09年工作意见》和学校新学年的工作重点，本学期教导处工作以教研科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平，努力开创我校教育教学的新局面。

本学期工作的总体思路是：立足课堂，全面育人；研究课题，深化课改；加强培训，提升教师；创建特色，服务学生；建设团队，积淀文化；创新创优，发展学校。

二、工作目标及具体措施

（一）严格教学常规，优化过程管理

切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时,注重课堂教学的有效性,重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。

（1）严格执行课程计划。学校行政做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出，定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。

（2）严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

（3）严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生。

（4）加强随堂听课。学校行政人员、教研组长、骨干教师等定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。全面启动教学四项规范达标活动。探索开展教学常规月检查和教学常规专项奖励制度，强化教学过程监督管理。

（5）加强质量监控。积极开展以提高效率为重点的教学常规管理，关注学生发展，举行写字、阅读、写作、速算、解题等比赛。建立多元化的发展性的对教师和学生的评价体系，以评价促发展，以评价促提高。安排好校内期中、期末等阶段性教学质量的调研工作，既要发现成绩，总结经验，又要寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育再上新台阶。

（二）加强高效课堂研究，推进课堂教学改革

为了提高课堂教学效率，以提高教师驾驭课堂教学能力和追求有效课堂教学模式为目标，面向全体，全面提高教学质量。

1.加强教师个人对新课程研究。教师应该落实对新教材的认真钻研，抓好三个环节：抓备课环节研究，静心凝神去研读教材，准确认识把握教材的知识点、训练点、能力点，并从教法、学法上认真揣摩教学思路；抓教学策略研究，明确“自主学习，以学论教”的课堂教学原则，从关注学生的学习状态出发，指导学生在课堂上有方向有目的的开展有效的学习活动，把课堂教学的有效性真正体现在促进学生发展和教学质量提高上；抓教学反思研究，要在每节课的教学结束后，让教师在脑海中认真地去“精彩回放”，去审视、研究教学实践中的疑难困惑，找出每节课的成功感悟或缺失原因，把教学体验上升到理性认识，并形成积极有效的整改对策，把教学和教研融合为一体。

2.加强教师集体研究。发挥学科年级组在校本研究活动中的实效功能，强化教师主动参与群体教研的意识，使教师真正认识到校本教研是促进教师个人专业成长和发展的一条快捷通道，进而形成一种人人积极参与、个个自觉研究的内在需求；充分发挥教学骨干在校本研究中的领军作用，挑起教研大梁，负起教研责任，承担教研任务；有针对性地突出对教材、教法、学法、训练这几个方面的集体研究，让教师在研究中真正有所收益。

3. 加强后进生、学困生的辅导的研究，不放弃每一位学生，大力开展好、中、差一起抓系列辅导活动。分层实施教学计划和教学目标，抓两头，促中间，努力减少后进生、学困生的比例。

4.学校致力追求课堂教学的有效性研究，解决课堂“教什么”和“怎么教”的问题，构建“四标三环节”的课堂教学模式。“四标”即“示标—导标—测标—补标”，作为课堂教学活动的主线，教师以导学提纲为课堂教学的切入口，开展广泛深入的互动讨论，达到对知识的学习的理解与贯通，在课堂教学的生成中，让学生在课堂上通过调查、质疑、探究、发现去获取新知识形成新能力。

（三）加快教师专业发展，提升教师队伍整体素质

继续实施名教师培养计划，实施“借梯登高，借力发展”的骨干教师培养培训原则。力求通过搭建“名师引进，领雁工程，挂职锻炼，师徒结对，送教下乡，考察学习”等教师专业成长平台，让更多的教师有更好更有利的学习培训机会，促使教师专业发展。打造一支“学生欢迎，家长满意，同行信望，业绩突出”的优秀教师队伍。

1．创设良好的骨干教师成长环境。

开展以关注教师成长为主题的展示活动。读书沙龙：在教师中开展读书沙龙活动，让读书写作活动由他律走向自律；基本功竞赛：定期组织教师开展好继续教育、说课、赛课、撰写论文、试卷命题、演讲、教师下水作业等教学基本功竞赛，定期组织开展课程资源的整合利用能力、电化教学的操作能力、信息技术的应用能力、多媒体课件的制作能力、科学实验的操作能力等专业技能竞赛，以教师综合能力的提升推进新课程的高质量实施。.鼓励教师建立个人智（博）客网站、个人主页，注册教育在线，把一切可利用的资源都转化为教育教学的实际资源；鼓励班级建立班级博客，开展学生信息技术作品创作和电脑手抄报评比，以激发学生信息技术兴趣，提高学生信息技术素养。教学评优：积极组织教师参加学校和上级举办的各类展示评优活动。在组织开展校本培训的基础上，支持并向外推荐骨干教师参加各类业务培训活动。对于外出参加培训的教师，返校后撰写高质量的学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。

2．加强青年教师培养力度。

继续开展青蓝工程师徒结对活动，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快我校青年教师成长。开展青年教师沙龙活动，通过活动，了解他们在教学过程中的一些困惑，谈谈自己教学中的一些感受，并在教学论文的撰写、课堂突发事件的处理等方面给予一定的指导，以不断促进他们专业能力的不断提高。继续开展

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