实验学校2010年度春学期教科研工作计划
减小字体
增大字体一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和以人为本理念，突出均衡、质量、和谐的主题，深化素质教育，促进教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，围绕课堂教学、教师专业化成长、学科发展与课程执行等核心要素，创新教研模式，努力形成“学研结合、内外共建、训修相融、资源共享”的教科研工作机制。
二、工作目标和思路
1．明确一个宗旨：提供服务，提升品位，促进教育和谐发展，提高教育教学质量。
2．坚持两个立足点：立足课堂，立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高，成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。
3．落实三项行动计划：以课题研究为契机，扩大研究面，提升教师的教育科研水平，开展“科研兴校”活动。通过开展读书活动，组织教师进行读书交流，撰写博文，促进教师的专业化成长。围绕各级教育教学论文及课堂教学评比活动，组织教师积极参赛，搭建一个新平台，发挥“孵化器”职能，促进教育高质量发展。
三、重点工作及措施
1.坚持“科研兴教”、“科研兴校”的方针，不断健全教科研管理体系和队伍。着手筹建学校学术委员会，进一步完善《泰州实验学校教科研成果奖励条例》，从组织和制度上推动群众性教科研活动提品位和上层次；依托学科主任、备课组长队伍，加大绩效工资中教科研专项津贴的考核力度，确保各级各类教科研活动的正常有效开展。
2.引导教师读书学习，特别是阅读教育专著，要求在职教师每人每学期至少读一部专著，每月写一篇博文，突出研究一个教育教学问题，本学年将组织读书报告会两次，把一部分研究成果转化为具体的教育教学行为。
3.进一步做好校本培训工作，真正做到“三个结合”，即理论和实际相结合，提高与普及相结合，重点与一般相结合，尤其要抓好全程培训，高度重视反思性学习培训。本学期拟组织部分教师赴课改先进地区、学校参观学习，邀请专家来校讲学和培训。
4.继续抓好立项课题的研究，完成七个课题的结题和成果推广。课题研究是学校教科研工作的重点，通过课题研究，强化科研先导意识，提高学校教科研水平。目前，我校的课题研究还不够深入，教师参与面还不广。要引导教师进一步增强参与意识、前瞻意识、研究意识和创新意识，积极投身课题研究工作。学校要加大对各课题组的指导力度，在课题研究的时间、人力、物力和经费等方面予以支持和保障；对各级立项课题的实验进展、情况变化、阶段性成果总结、中后期验收实施过程管理，深入课题研究的具体环节，提高课题研究的实效性。
要发挥“三环六步自主学习法”课题的龙头作用，针对新情况、新问题，研究新方法、新策略，要拿出具体的优效化课堂模式和个案，使之在全校有一定的示范性和推广价值。参加课题研究的教师每学期要完成一篇较高质量的研究论文；对所开展的工作，及时做好记录，建立课题研究资料档案。
要召开教科研课题培训现场会，从课题立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等环节进行课题研究培训。启动“十二五”课题的申报，力争成功申报1-2个省级课题，5-6个市级课题。切实抓好3－5个重点课题的研究。
5.组织对教师3-5年成长目标的考核验收，引导教师关注自身专业成长。积极申报江苏教育报刊社举行的“杏坛杯”省级教学竞赛，鼓励教师参赛，引导教师把注意力要更多地集中在对自身的教育教学行为进行系统化反思上。只有这样，我们才能从实践者转变为研究者，才有可能从普通的教书匠提升为学者型教育专家。通过发挥我校的骨干教师（包括学科带头人）的带头作用，在不断的反思中体会自己存在的价值和意义，带动全校教师进入教学的理想境界。把三级级骨干教师的培养落到实处。
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