小学2009年上期教学、研修工作计划

　　提炼“教学思想”。新课程的实施为教师“教学思想”的提炼、形成提供了契机。然而，这是一个艰苦而漫长的过程，需要有一批教育领军人才。我们将通过评选“校级名师”，激励教师坚守人生真诚和职业尊严，有目的有计划的组织教师开展教研学习，博采众长，提炼自己的“教学思想”，形成先进的教学艺术。
　　3、合作交流人性化。
　　当前，学校文化建设正步入一个反思、变革、重建的新阶段，学校也应该是思想碰撞，心灵沟通、生命对话的生活场所。关注教师的专业发展，对于构建合作的教师文化、交往的教学文化、互动的管理文化和整合的学校文化具有重要的意义。
　　①共同分享。“以有效课堂教学的实践与探索”为主题开展。（如魅力课堂和精神家园共同设计本期分享活动：李雪琴——有效教学的实践与探索、羊金蓉——有效班级管理操作策略及教师外出学习二次培训等、雷凤兰——教学常规细节交流）
　　②骨干教师听课日活动。为保证骨干教师听课日更具实效，本期将细化骨干教师听课日的相关条目及要求，包括骨干教师听课日的提前通告，骨干教师听课日的参与教师，骨干教师听课日的收获与反思等系列，让骨干教师的资源得到更好地发挥。
　　③大组长开放日和青年教师开放日活动。我们将推出大组长开放日的活动，让大组长起到相应的启发与指导作用，让我们的研究更加的深入（每期两次/人）。而对于新进教师和转行的教师，他们则要完成角色的转变，因此他们的见面课也是教师发展中魅力课堂不可或缺的部分，让这些教师尽快地适应新的环境与工作，在教学上促进他们的发展。
　　④开展“走出去”的教科研方式。为教师创造良好的外出学习机会，拓展视野，学习借鉴。学校要求外出学习的教师回校后做到“两个一”：上交一份学习心得，在学科组内作一次学科交流或上一堂汇报课。这样一个教师外出学习使整个学科组受益。提高整个教研组的教学水平。同时，学校将建立学习资料库，积累资源，更积累自会，从而形成厚重的教育积淀。（每次外出学习的老师一定带上继续教育的个人编码，便于继教的登记）
　　⑤开展“请进来”的教科研方式，营造教科研氛围。结合学校教师的薄弱技能，学校采用请进来的方式对教师进行校本培训。由教科室负责调查学校师存在哪些方面的薄弱项目，一个学期安排一次全员培训，重点解决一个问题。这样持之以恒的做下去，不仅能够提高教师的教科研水平，而且能够营造教科研氛围。
　　⑥突破网络研修活动的时空限制的网络研修。A61网、全国教师继续网、远程资源网已成为我们的重要的研修平台，本年度要进一步优化构建，深度开发和利用网络资源，打造一支网络研修学习和研发团队。利用名师博客、校长博客、教研员博客等交流平台丰富我们的积淀。积极参加远程非学历培训、主题学习、网上教研组学习、网上课堂的学习，拓展研修渠道，鼓励老师做到研修全方位、网络化。
　　教学常规：常抓不懈、追求细节
　　没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期将根据学校制定的规范要求，尤其是“六认真”教学常规的要求，积极试行层层负责制，明确教导处、学科组以及教师的职责，有效开展各项工作。深入落实常规工作“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
　　1、严把教学常规“四道关”
　　备课：教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用。本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。语文教师推荐凤凰语文网：凤凰语文网、网址：http://www.xxyw.com/数学教师推荐小学数学教学网：小学数学教学网，网址：www.xxsx.cn或www.小学数学.中国。在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。加强对这些教师的随堂检查，有效控制电子备课的质量。老师们在使用电子备课的时候，要留出批注的空白，留出反思的空白，留出调整的空白，真正为提高课堂教学效率之用。如果教师要在学校打印，学校可以向大家提供打印的纸张，但请大家一定要输入电脑。如果在使用打印教案的时候，老师们没有批注，没有修改的痕迹、没有反思的内容，在“六认真”检查的时候视为没有教案。同时，利用学校QQ群开展教学研究，建议建立教研组博客，各组教师在教研组长的引导下开展切实有效的课堂教学研究活动。
　　本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。（不能教一课备一课）②重温年级段的《课程标准》要求。③阅读《教师用书》。④阅读他人成功的案例与有用的做法。⑤独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。⑤继续开展集体备课活动。传统一个人单独备课和钻研教材，往往效果不好，备不出高质量的教案，我们要改变这种状况，要以学科组为单位，集中备课、说课，讨论授课内容，探讨教学方法，交流教学心得，集中集体的智慧。这样做，一方面能促进各位教师的授课内容的整体把握；另一方面能使各教师在集体说课和备课过程中相互学习，共同提高。三是能够资源共享，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。建立“优秀教案库”每位教师至少要备精品课一节，发送到学校的QQ共享。期末，以学科组为单位，将优秀教案整理编辑成册。
　　上课：上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。要实现从“应付课堂”到“研究课堂”的转变，教师要深入领会课程标准的精神实质；掌握本学科教材的框架和体系；每年静下心读几本原汁原味的教育名著、专著。在读原著中，体味教育的崇高、神圣，坚定终身从教的信念；在读原著中，体会教育的真谛，得到方法的指点，使自己的教育教学有强大理论的支撑。不停地学习、思考、积累，在课堂上就能左右逢源，游刃有余。

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