一中高效课堂教学行为暂行规定

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是扩充学生知识，提升学生能力的主阵地。创新精神和实践能力的培养，需要课堂教学，基础知识的掌握和基本技能的形成也离不开课堂教学。教师施展才华的主要时间和空间也在课堂。而目前课堂教学中存在的主要问题是：教师只关注自己的教学，忽视了学生的学习；只关注自己的教学任务是否完成，忽视了教学效果。因此改变课堂教学行为，提高课堂教学效率是全面提高教学质量的主要途径。抓住课堂教学效果也就抓住了教学质量。鉴于此，教务处对教师课堂教学行为提出了如下暂行规定，望广大教师遵照执行。

　　1. 依据大纲要求，教学目标既不提高，也不降低。依据考纲要求，抓住重点，教学内容不求多，不求全，不求难，但求会。

　　2．上课不准满堂讲，要给学生思考、回味和活动的时间，每节课学生活动时间累计不少于7分钟。教师要积极指导并参与学生的活动，要做到“多为互动”，即教师与学生、学生与学生、学生与教学中介的互动。

　　3. 教师每节课的讲授时间力争控制在30分钟以内，要做到“三讲三不讲”。讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。

　　4．教学中（特别是理科教学中），选题要精当，例题要有典型性，解题的方法要具有通用性，解题的步骤要规范化；训练要精当，在统一选用的资料中也要依据班级、学生的实际，有所取舍；讲评要精当，要注意理清思路，指导方法，归纳总结。

　　5．教学中的设问要有梯度，要有思维含量。要摒弃浅显和不能有效引发学生思维的课堂提问设计，寻求有价值的问题，激发学生的学习热情和积极思维。要在教学“真问题”的引领下进行学生的自主学习、主动学习、探究学习。在课堂上教师要鼓励学生大胆质疑，允许学生有试误的过程。

　　6．要注意讲练的有效结合，保证做到练习－检测－反馈－矫正连环跟进。教学模式不求花样翻新，但求有效。

　　7．理科教学中的演示实验，教师必须实际操作，不准用多媒体演示代替。

　　8．教师要用乐观、亲切、和蔼的个人情绪启动和谐、愉快的教学氛围。讲课节奏、声音要适中。要保证学生听清楚，听明白。切忌声音过低，语速过快或过慢。

　　9．多媒体使用与否，要根据课堂教学的实际需要而定。多媒体版面设计时，字体、图形要适中，主体和背景对比要明显。保证全体学生看得清楚。

　　10．板书要工整，布局要合理。字迹的大小要以保证最后排学生看清为准。

　　11．所有教师不得占用公共自习和夜自习讲课，保证学生自由支配时间。

　　12．每学期所有任课教师至少要和所代班级的每位学生谈话一次。