中学集体备课制度实施方案

三、程序和方法

集体备课一般按照以下基本程序：教师预备，形成初稿→集体研讨，形成共识→教师复备，修正教案→教师试讲，课堂跟踪→集体复议，反思提升。

1、个人预备，形成初稿

（1）预备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。

（2）个人预备时，一要研究课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料；二要抓住教学“五点”，即重点、难点、考点、易错点和联系点；三要充分了解学生学情，要针对学生的认知能力及知识、能力缺陷，设计课堂教学内容及方法；四要精选例题和练习，做到针对性强，题目适量，难度适中。

（3）初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。

2、集体研讨，形成共识

在集体备课时，主备人陈述自己的备课方案，最好采用“说课”形成进行比较，备课组成员共同探讨、相互补充，扬长避短，统一思想，达成共识。

3、教师复备，修正教案

在集体备课中，教师根据形成的共识，并结合自己任教对象的实际情况，对原来的教案进行修正，使得教案内容更加充实、完善。但严禁教案千篇一律。

4、教师试讲，课堂跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

5、集体复议，反思提升

根据课堂教学所反映出来的问题，备课组成员要再次进行探讨、交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

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