江苏省幼儿教师培训有感 中心幼儿园

教科研是照葫芦画瓢。综述不会写？抄啊。论文不会写？套啊。反正不会有人追究。无知者无畏！

教科研是垃圾。实验完成了，论文发表了，答辩通过了。”老板“语重心长地说：“你们走后，这些都是垃圾”。

（2）    教科研的意义：

教师专业成长的助推器和必由之路。

提高教育教学质量的有力抓手。

幼儿园丰富内涵、提升品位的有效平台。

（3）什么是教育？教育是农业，不是工业——叶圣陶

工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量生产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水份、阳光和等待的，它是一个慢的过程。人的成长就像植物的生长一样，有他自身的规律，我们要了解、遵循教育的内在规律。而对教育规律的探求就是一种研究。

（4）什么是教育科研？

教科研是回头看（经常反思、了解过去）、向前看（了解发展潮流和形势，明确自己该做什么）、左右看（看现在，看别人在做什么）。

我所思，我所做，我所说，我所写——这就是个人的教科研。

教育科研对每个人来说都有自己独特的定义。有的老师说是写论文，有的老师说是做课题，有的老师说是对教育教学不断实践和思考 ……

（5）教育科研等同于课题研究吗？

课题研究是教育科研的有效载体和有力抓手，但课题研究不是教育科研的全部，很多时候，教育科研融汇在教师日常的研究中。

（6）教师的研究特点：

问题即课题——一种草根化研究；

教学即研究——幼儿园即研究中心，教师即研究者，幼儿亦是研究者；

成长即成果——认识也是一种成果。

教师成为研究者的根——日常研究，关注平常时刻的研究。

教师成为研究者的质——课题研究，围绕有价值的问题在科学理论指导下的专门的研究

6、苏州市第一个特级教师王承茜《思索、实践、成长》，讲述了自己的成长经历。

7《儿童心理问题和治疗》讲了关于儿童心理指导和矫正策略的一些思考。

8《图画书的阅读和欣赏》重点讲了绘本的作用。

二、关于教学活动。

1、新加幼儿园有感

（1）幼儿健康内容

（2）“阳光”课程理念。

（3）男教师的魅力。

（4）律动的活跃。

2、几节教学活动。

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