深入探究小学科学教育“主体化、开放式”教学模式 镇中心小学科学教研组

理论研究表明：儿童天生的好奇心是科学学习的起点。他们对花鸟虫鱼、日月星辰的好奇心只要善于引导就转化为强烈的求知欲和学习行为，这样有趣的科技将伴随学生的成长过程。为此，我们确立了“十个一”自主、开放型科技活动：1、每节科学课进行3分钟“科学小博士”；2、每个学生开展收集科技知识与科技信息活动；3、每个学生开展一种种植活动；4、每个学生参与一种养殖活动；5、每周开展一次科技实践活动；6、每月办一张科技手抄报；7、每周看一部科技影片；8、每月读一本科技类书刊；9、每学期制作一件科技作品；10、每学期完成一篇科技小论文。通过开展这样的活动，我们的学生学科学的时间增多了，由原来的课堂40分钟应付学习、死记硬背的知识灌输，发展到课前、课中、课外去学科学、玩科学、做科学、用科学，时间增加了许多，科学成绩也有了很大的提高。

高学增和董玲艳两位老师也都能重视开展好课外科技活动。从他们实施的每节科学课前3分钟“科学小博士”活动中，学生能自主广泛搜集科技信息与科技知识，就可以感觉到开放教学所取得的成功，这不是课堂40分钟所能替代的。

四、回顾科研主要成绩    提出今后工作设想

新袁中心小学的科学教育研究工作在近一阶段取得了一些可喜的成绩：1、顾华银、陈伟、肖杰和赵克东等领导老师能经常撰写教育教学经验总结，并在县、市、省乃至国家级论文评比竞赛中屡屡获得大奖；2、在历年的“金钥匙”科技大赛中，我校的多名学生获奖，赵克东等同志也多次荣获“优秀辅导教师”称号；3、各个年级学生的科学成绩在全县同类学校中名列前茅；4、学校被县教科室和教研室多次评为“教育科研先进单位”和“教研先进单位”，被县教育局授予“教学质量先进单位”称号，被县政府授予“教育工作先进单位”称号，被市政府授予“文明单位”荣誉称号。

尽管我们学校的小学科学教育省级实验课题已经顺利结题两年多了，但是我们依然时刻不停地在努力。因为我们知道课程改革的道路还很漫长，科学课程的教育模式也必然随之不断的创新。因此，我们今后还将一如既往地将科学研究深入扎实有效地开展下去，并对在研究中获得的经验、论文、教学案例进行加工整理、修改和发表，以便让我们的做法能在更广的范围内得到推广和应用。

当然，我们所取得的成绩和兄弟学校相比还有一定的差距，今天在这里只是抛转引玉。欢迎各位专家、领导和老师多提宝贵意见，以便于我们把今后的工作能做得更好。

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