学校初中语文教研组总结报告

一、建立长效机制，强化队伍建设

教师素质的高低是衡量学校品位的第一要素，也是学校可持续发展的重要依托。我校语文教研组现有12位教师，其中中学高级教师1人，中学一级教师4人，市级教坛新秀3人，市级骨干教师1人。学历100%合格，高学历者有6人，达50%。我组教师专业知识扎实，师德高尚，敬业爱岗，个个具有极强的教书育人意识，研究能力与组织活动能力。我组中学高级教师徐小琴老师早年在初中任教就脱颖而出，承担过多节县级公开课教学，在各类教育教学刊物上发表过多篇文章。组长童国强老师是兰溪市语文骨干教师、金华中语会成员、金华市名师培养对象。为了提高语文组整体师资水平，我校努力做好以下几点：

1、构建教师成长平台，促进教师迅速成长。以校本教研为主阵地，锤炼教师的教学能力，提高教师业务水平，提高教师队伍整体素质，实现教师队伍全优化。以“教学沙龙”、“教师才艺展示”等为主要途径，促进青年教师迅速成长。全组12位语文教师都制定了各自的成长计划。

2、更好地发挥教坛新秀、学科带头人的辐射带动作用。营造关心支持名师的良好氛围，发挥教学骨干教师的作用，引领其他教师专业化成长，促进教师间专业水平的均衡化发展。我们给新教师都配备了指导教师。有经验的教师与振兴校区强强联手，共同进步。

3、加快了教研组信息化、数字化，让每一位语文教师熟练掌握现代教育技术。健全校园信息网络，利用多媒体和网络教学来提高教学效率。每位语文教师都会做课件，能熟练操作多媒体，实现资源共享。

4、引导语文教师加强学习，不断更新知识。学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。全体语文教师一关注时事，洞察天下大事；二学习教育教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力；四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。语文教师树立了终生学习的观念，积极参加函授、自考和继续教育。珍惜每次外出学习培训机会。语文教师都积极参与教研室和其他部门组织的各类培训，并自己组织到外校听课，或不定期联系专家来校指导。

二、加快教改步伐，彰显教学特色

教学质量是学校的生命线，加强教学研究、抓好过程管理是提高教学质量的有效途径。每位教师都应向课堂的40分钟要质量，教研工作是提高课堂效率的重要举措，是学校取得一流的教学质量保证。也只有这样学校才能可持续发展，才能创出名副其实的教育品牌：

1、推进新课程改革，构建了新课程体系。

认真总结实施新课程以来的各项工作，深刻领会新课标的内涵和精神实质，把新课标的“自主、探究、合作”的教学新理念落到实处，推进课程改革，根据学校特色、学生的需要和兴趣，健全《绿色.人文》的校本课程，使其发挥出最大的育人功能。学会唤醒学生的学习欲望，让每一个学生的潜能都获得充分和谐的发展。

2、完善校本教研网络，形成具体的教研制度。

并建立了一套符合新课标理念的评价体系。语文组各项工作每学期有计划，能落实，有记录。我们有教学合作档案，记录教研组安排的每节公开课、示范课、教学研讨课的评课活动。学校开展分层教研研究活动。，即校际公开课和组级公开课。校际公开课先由语文组集体备课，指定教师在语文组试教，然后推倒学校上课，全校语文教师观摩评议。每周一次的集体备课，充分发挥教研组、备课组的功能和合力，坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲。使之成为交流经验、提高认识的一个大好机会，语文教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动针对新教材、新课标的要求，认真备课，积极讨论。由于我校教研组扎实开展校本教研活动，学校被评为“金华市校本教研示范性学校”。

三、激发科研热情，创新教育理念

教育科研是教育的第一生产力。人才竞争看教育，教育竞争看教师整体素质，而教师整体素质提高就看科研。

1、推进教研课题化，人人都参与。我们每一位教师都通过参与教教育科研活动，树立"教育科研服务于教学"的思想，"本着从学生中来，到学生中去"的原则，切实开展教育科研活动，研究学生、研究新课标、研究新教材，研究课堂教学，全面提升教育科研的质量和品位。学校把教师分成了几个流派，语文教师积极参与其中，成为各个流派的中心组成员。并认真做好几项工作：1.每学期撰写1篇与本组课型相关论文。2.每学期写1篇相关主题的课堂实录，附300字以上的反思。3.每学期写1篇相关的随笔。

语文教师积极撰写论文，踊跃参与课题研究。市级课题《提高初中生语文素养的实践与研究》获兰溪一等奖。《中小学生人文精神培养的实践研究》获兰溪一等奖，金华市二等奖。全组教师都参与了金华课题《在经典诵读中培养学生的人文精神》。作文教学是语文教学中的薄弱环节，教研组按照自己在教学过程中存在的一些问题，有针对性的申报了课题。语文组现有一个金华市级课题《初中生作文集体批阅的实践研究》和兰溪市级课题《初中作文教学序列研究》，组员经常开展讨论研究。

四、注重语文活动，培育综合素养

为提高写作教学水平，我们将写作教学和语文综合性实践活动相结合，各方面作了大胆有益的尝试,开展了丰富多彩的活动。在学校的特色周活动中，我们开展了形式多样、富有特色的活动。我们成立了涛声文学社，创办了社刊《聚仁园》和校刊《涛声》，活动频繁，成果显著。在“学会学习周”中结合《在经典诵读中培养学生人文精神的实践研究》的课题，要求全班同学分组读书，召开读书会，交流读书心得，撰写读书报告，学校组织评选，引导学生多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，帮助学生认识自我与人生，认识自然与人类，营造了校园浓郁的文化氛围，培养了学生个体高雅的文学情趣。在科技周中此外，我们组织学生开展大规模的调查研究活动。学生走进社区，走进农村，调查访问，写出了很多高质量的研究性小论文

[1] [2]  下一页