参加省小学语文教研组长培训汇报

　　本土化教研活动，金字塔式的教师团队。 
　　规范化的教研文化，每一次的教研活动都分四个阶段：拟订计划，分工准备，进行开展，整理反馈，并编印教研通讯。 
　　活动专题化，开展了同课异构，多元解读；依托文本，适度拓展，低段读写结合教学研究；低段学生自主学习能力的培养；自主质疑，情境对话；依托文本构建真实有效的课堂。 
　　实行项目制工作模式，指的是一次活动又一个或两个年段组承包一次活动，学科组长负责，其他所有人协作，听从他的指挥，并做好工作。 
　　他们还尝试了教师走班合作教学。就是一为老师仔细的备一课书，在同一个年级的不同班级上课。这样教师可以不断的总结这堂的经验得失，学生又有新的老师上课而具有新鲜感，提高课堂效率，促进教师的专业化成长。 
　　最后是互动交流的时间。我想谁会在这时候踊跃发言，一般这样的交流是不会太热闹的。但是俞校长就是有办法，她说：现在的时间我做主，今天时间有限，只允许20位老师发言（一共有200多位老师），并且每人只有1分钟的交流时间。请虞大明老师上来给发言的老师签名送书《我的十年》。啊，发言有书送，大家举手的人非常的积极。要在这么多专家面前说自己的体会，那一定要好好的准备一番。每个人都是那样的珍惜这次机会。我也积极的举手，为了能拿那本书看看。 
　　在崇文的半天是充实的，他们真的很会利用机会，把他们的活动在展示的这样有效，让所有的人都不会忘记，这半天的生活。真的是心有多大，舞台就有多宽。 
　　一天的时间，我们觉得是那样的丰厚。领略了杭州名校的风采，感受了他们的教研氛围，给我印象深刻的还有这个词：我们崇文，我们学军，我们问三，我们拱宸桥，我们……在他们的介绍中少不了的是“我们”，这是一个团队的真实展现，教研组就需要这个力量。 
　　合作学习和合作教研的技术 
　　5月29日上午，浙江教育学院副教授陈晓萍介绍了关于“合作”的话题。她向我们介绍了德国的合作学习的情况。 
　　合作学习不求人人成功，但求人人进步。 
　　名师成长之路 
　　杭州嘉绿苑小学校长、特级教师魏丽娟介绍了自己成长经历。她说： 
　　在“家常课”中历练，把“家常课”当做“公开课”； 
　　在“公开课”中磨练，把“公开课”当作“家常课”； 
　　在“竞赛课”中修炼，把“竞赛课”当作“精品课”。 
　　在学习中成长，学习活动是润泽人的一生积极、最有意义的生命活动。 
　　5月29日晚我们完成了培训班布置的作业，这种级别高的培训，我们体会深刻，写起作业反思，也几有话可讲了。 
　　5月30日，我们领回了学习结业证书。

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