2008年北京中考语文试卷部分试题点评

结构和内容的整体把握，后者则侧重思想内涵的体味挖掘。在阅读过程中，要准确实现这两种把握．还需要具有自觉的“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”的意识和能力。尽管试题本身没有直接问及某些“词句在语言环境中的意义和作用”，但考生要想准确分析“作者今天对t庙会，的认识”则离不开对文中一些重要词句的分析。应该说这两道题集中体现了阅读教学指导的基本要求——“整体把握，精细研读”。

    当然．对第15题的第2问，从试卷提供的参考答案来看，似乎开放性、多元性略显不足。这类试题应该充分考虑学生的年龄特征、生活阅历、在考场上形成主体感受的可能性和多样性。

    与开放性、多元性略显不足的第l5题相比，第14题则显得开合有度。考题依据《课标》“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言”设置，最大亮点体现在突破了以往命题的樊篱，没有限定评价鉴赏的语句，而是允许考生在一定范围内自主选择评价鉴赏对象。在试题指定的语段中可以展开鉴赏评价的词句不止一处，考生可以根据自己平时的阅读积累和个性喜好自由地选择。此题较好地为考生搭建了一个个性化阅读、个性化理解、个性化表述的平台。

为了防止考生在不加分析的情况下引用套话．随意给答案贴上“生动形象，富有情趣”标签，试题要求必须能够结合文本分析出如何的“生动形象”．如何的“富有情趣”，试题的这一要求避免了言之无物、游离文本也能蒙混过关的弊端。    “链接类”试题是近几年中考语文《课标》卷中比较常见的一种题型。《课标》对阅读科技作品的要求是：“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”与2007年中考说明文阅读链接题相比。今年链接题显得更加成熟更加有意义。正确解答这一题，需要知道原文在哪里(第3、4段)谈到了小品建筑，什么样的建筑才能称得上是小品建筑(1‘相对独立…‘与整个建筑群相配”“起装点作用”是三个重要标准)。考生借助前文关于小品建筑的相关知识才能对链接材料所涉及的问题进行解答。  

 三、关于作文题

    《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中对写作评价建议(之一)是这样表述的：“……评价要重视写作材料的准备过程。不仅要考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料：”这其中的“写作材料的准备”绝非临考前几篇应试样文的“准备”，而是指在初中三年中，“通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径”的积累，从而保证考生在规定时间内根据试题要求，在选材、立意、表达诸方面最大限度地展示自己的才华。

    北京市2008年的作文题是一个完整的标题：“向前，向前，向前!”这是各省市历届很少涉及的设题形式，题目不仅运用了反复的修辞手法，而且还加上了颇有力度的标点来表达感情。题下没有提示性指导语，但意思清清楚楚，明明白白。最大限度地避免了因审题障碍而束缚考生展示写作才能的可能性。题目可实可虚，可虚实结合：可叙可议，可叙议结合。文题为考生提供了一个独立思考、自主发挥的大空间．一个展示自己“才学识”的舞台。考生可择定自己擅长的文体，选取自己熟悉的材料，抒写自己的卓见和真心。

    命题体现了两个原则：第一不回避热点题材．可写迎接奥运、抗震救灾等等；第二不局限热点题材，可从家庭、学校、社区等“传统”领域选材立意。此文题可谓“个个笔下无，人人心中有”，只要考生平时能够细致地观察生活，深入地认识社会。正确地思考人生，那么把自己的观察、认识和思考以自己擅长的文章样式表达出来则不会是一件难事。    2008年北京市的语文中考试卷，在彰显《课标》精神、突出能力考查的基础上。试题设计具有一定的灵活性和难度，但所考查的知识点在《考试说明》中均有相关涉及。可以说是稳中出新，稳中有进。整套试题对中学语文教学改革能产生一定意义上的积极推进作用，应该是一份不错的试卷。

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