高考语文试题（陕西卷）分析及备考建议

对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虚词,常见的120个文言实词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格,文言文一些特殊表达现象，复习时要有系统地把握；善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。在完成文言文语句翻译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六字法进行。

7、根据这些年高考文言文几乎都是传记文文章的特点，我们一定要教给学生整体阅读的方法，阅读全文时要抓住以下几个问题：

⑴全文的中心人物是谁？

⑵这个人的职务有何变化？

⑶这个人做了几件事？

⑷人与人之间是什么关系？

⑸什么时间、什么地点、什么场合、说的什么话？

（6）代表人物观点的话是哪几句？

⑺人们对人物评价如何？

只有学生在整体阅读的基础上，大体掌握了文章的基本内容才能够抓住关键性的句子，才能够筛选有效信息。

㈣现代文阅读

这一块包括科普文阅读和文学作品阅读两部分。

科普文阅读（郑东海）

今年的科普文阅读维持了往年的形式，题型上没有大的变化，总共设置了三个小题，第一题“下列对‘非物质文化遗产’定义的理解不正确的是”，第二题“下列表述不符合原文意思的是”，第三题“根据原文的信息，推断正确的是”。考查的是考纲中所涉及的最基本的考点，第一题考了对定义的理解，第二题考查的是对文章内容要点的归纳，第三题考的是根据文章内容进行推断。整篇文章涉及的是“非物质文化遗产”，文章内容理解起来不是太难，整个题的难度也比较适中，适合大部分同学答题。

备考建议：

1、注重培养学生语境意识、筛选信息的能力、对重要词句的理解能力。

2、注重对课文中语言表达的科学性的分析，尤其是代词、副词的理解。高考题中，命题者往往从部分与整体、已然与未然、或然与必然、先期与后期、主要与次要、原因与结果、言此与言彼、肯定与否定、客观与主观、有据与凭空等角度设置干扰项，这都是考查了语言表达的科学性。

3、培养学生强烈的文本意识。我们在解答这类试题的时候，须排除与选文相关的旧知识的影响，依靠选文提供的信息做出正确的判断与选择。

4、掌握正确的解题步骤：第一步，精读原文，通过标记关键词句、中心词和重点信息承载量大的语句，把握全文的表述核心，理清全文的思路，从整体上控制全文的制高点。第二步才是做题。做题时，要先精读题干，再在原文中寻找答案。做题前可以先将文章连续读三遍，文章没有读清，不要做题。读文章时间可占去整个做题时间的一半。将题干中的四项的表述与原文进行比较，仔细寻找二者的异同，然后再去判断。极难处可以遵循选取与其他三项不同的一项的准则去选择。

5、科技文阅读分为自然科学类文章阅读和社会科学类文章阅读。自然科学类文章阅读几乎年年都考，试题也相当稳定，从２００１年起，才将自然科学类文章和社会科学类文章交替考察，但自然科学类文章仍占主导地位。今年考的“非物质文化遗产”属于社科类文章。可以预言，在今后几年的高考中，社会科学类文章和自然科学类文章将会在第二大题中以单项选择题的形式无规律地交替出现，备考复习过程中千万不可厚此薄彼。

文学作品阅读（肖大庆）

和2006相比，2007年我省高考现代文仍是一篇侧重抒情的散文（《总想为你唱支歌》），其分值为22分，1200字左右，其设置的四道题分别从文学作品的形象及用意、重要句子在文中含义、表现手法及好处、某一材料对文章主旨的作用进行了考查，考查范围全在《考试大纲》所列的9个考点之内，而且2007年高考现代文比2006年现代文阅读时代感更强、题目更明朗、作者的情感更直白，因此，考生较容易理解把握。

这篇散文的思路结构是这样的：1、2段以“失去平衡”“倾斜”领起下文，突出大西北的总特征———3、4、5、6段通过“左公柳”“民勤人”“胡杨林”等形象展现大西北恶劣生存环境，呼应前文“失去平衡”“倾斜”，同时突出大西北人不屈的精神风貌，含蓄表达赞美之情————7、8、9段通过戈壁石和南方的对比反衬，比较直白的抒发对大西北的赞美向往之情，点题并升华主旨。学生在答题前，只要理清这一思路，再仔细审题，在原文中找出答题区间，紧扣原文分析其作用、好处等，得分就不会低。从学生实际答题的感受来说，大多数均反映今年的现代文较好做。

备考建议：

1、强化两种意识

①审题意识

②原文意识（在备考训练中树立“答案就在原文中”的意识）

2、把握答题程序和要领：

①通读全文，了解大概，理请结构思路。

②审查题干，发掘提示性信息：一是命题角度，这是为解题定向；二是阅读范围，即原文中与之有关的是哪几段哪几句哪几行文字，这是为解题定位；三是表述要求，即答案表述的字数、句式等，这是为解题定式。

③组织答案三字诀：“截”——就是从原文只直接摘录某句话，或对分布在几处的内容组合摘录；“改”——找出答案所在语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，这就需根据题意选出有用信息加工改造、重组表述；“写”——有些难度较大题目，其答案在原文中找不到，这就要求在全面理解上下文语境基础上，用我们自己语言把答案表述出来。

3、应注意的几个问题：

①由分值推侧答案给分点数目：一般来说，每2分对应一个给分点，若超过2分，就需要细心推敲其给分点数目，以求要点完备无缺；

②合理安排答题时间和答题顺序：一般来说，解答本题时间可安排为25分钟左右，阅读原文时间累计占答题时间的一半左右，试题从前到后一般有从易到难的梯度，故一般按顺序做，当然，如果某一问题是针对结构层次或全文内容要点而问，则应先做这道题；

③选用合理句式和准确的角度作答：作答时，是从正面答还是从反面答，是站在作者角度答还是站在读者角度答，要揣摩命题人意图，做到如何问就如何答，避免答非所问、答不对题；

④写答案时要有段落化意识和标出序号意识，条理清楚；

⑤做到“三清”“四不”，像写作文那样重视书写、文面：即卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，不写潦草字、不写错别字、不写繁体字、不写不规范简化字；

⑥转变观念，在高一、高二语文教学中变课文为阅读材料，对一些自读课文可从理解、分析综合、鉴赏评价三个能力角度设置问题，加强能力训练；

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