宜都市春期末1—5年级素质水平测评质量简析

五是反映出教学急功近利，没有处理好短期效应与长远目标的关系。不少学校各个年段的教学不衔接，教师教学没有长远目标，只顾眼前；有的学校考核评价制度不健全，不完善，唯分数第一；有的不加研究地孤立研究过去的考题，为考而教，过分注重在课文里挖掘题目和知识点，结果适得其反，严重地降低了教学质量。同时，还有很大层面的教师对新课标新理念认识上不去，不认同只有通过提高学生语文综合素养才能真正提高学生学习水平、教学质量的规律与道理。故严重地阻碍了新课程背景下教学质量的提高。

针对此次检测中出现的问题，小语教研将加强话题试教学研究，特别是基础不落实、文本进入虚、能力训练弱、习惯培养差和课堂教学新的理念不到位、教学效率低、学生主体不确立、教师教不入境、练不入道等问题加研究、指导力度，力求在全面提高教学质量上有新进展。 

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