学年第二学期六年级语文下册阅读作文一些问题

 六年级阅读与作文抽测反映出学生的基础知识不扎实，答题也很不仔细。比如阅读部分，题目要求是写“忽视”的反义词，正确答案应该是“重视”，结果学生写成近义词，很多同学写成“忽略”；再如：“自卑”的反义词应该是“自信”，结果，学生写成“自弃、自惭、自满、自责、自大”等等。

    根据上下文解释词语的意思这一道，学生竟然不解释词语，而是把这个词语当作造句来解决。比如：“亮如白昼”与“失聪”。这样粗心大意的学生还挺多的。

    根据大意写词语部分做得还好，但是，学生的查字典部分存在相当大的问题。主要是学生搞不清音序与音节。有些稍难一些的部首学生就写得五花八门。选词填空部分与修改病句部分完成得还行。

将诗句补充完整，学生做得还可以。根据课文内容填空，用合适的词语来评价人物的品质。如：廉颇是一个“勇于认错、知错就改”的人。学生只能写他的“知错就改”或是只写“勇于认错”，不能写完整。

    作文部分也存在着一些问题：题目以“关心”为题，绝大多数的学生都写老套的内容。如：我生病了，妈妈背我上医院打吊针；我病了，没来学校上课，老师为我补课等等……这样的内容写得很空洞，不真实而且平铺直叙。但是，从中也发现了几个比较优秀的典型文章。比如：六（1）班的张敏惠子，她选取了爷爷关心国家大事的事例，文章开头引用了一副有名的对联：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”文章强调了这句话是爷爷的口头禅，接下来介绍爷爷如何爱看报纸，如何爱看新闻，把爷爷从报纸上看到美国金融危机，就立马紧锁眉头，担心自己的国家会受到影响……这样的内容安排突出了爷爷关心国家大事是一个公民自觉的行为。而另一位学生则是选择了5.12大地震中的一件感人事件作为文章的主要内容。开头是这样写的：“一方有难，八方支援”这是我们中国五千年文明发展的支点，因为有了团结互助，有了真诚与友谊，中国的科技，中国的文明，才会与时俱进。下面举例：四川大地震中，一位年轻的母亲用自己的身躯保护住自己的婴儿，当救援人员挖开废墟抱出会啼哭的婴儿时，意外地发现婴儿怀里有一部手机，上面有几行字：孩子，你一定要好好活着，不管发生什么，妈妈永远爱你。这个事例学生选取了特定的环境，母亲手机上的那种字里行间都充满对自己孩子的关心的伟大母爱就自然而然地显现出来。以上两个例子可以说明学生只要选取真实的事例，只要学生有一些生活的积累，文章就能写得精彩而生动。