第二实验小学 学年度第二学期语文教学教研工作计划

活动过程中注意以下几点：

（1）                首席教师组织组内教师进行，关注过程，注重实效。特别听课、评课的落实，评课要围绕研究重点“高效”展开评课。具体体现在那些环节，一一例举剖析。

（2）                记录及时，详实，一分为二。

（3）                上课后两天整理好教案，写出教学反思，交给首席教师。（左上角注明“四人一课”教案，题目三号黑体，正文宋体小四号）

（4）                组内教师活动结束后三天内将教研组活动材料整理好存档。

（三）关注语文学科活动

1．          继续落实“好书伴我成长活动”

为落实“语文课程标准中，明确要求学生在小学阶段课外阅读量要达到不少于145万字”这一目标要求，扩充学生的阅读量，营造书香校园，学校决定从继续推行“好书伴我成长读书计划”。按学校和各年级首席教师提供提供的读书目录，要求首席教师协调组内教师按学校提供的读书目录在规定时间内有计划地进行阅读，学期初第二周要将读书目录公布给学生，并根据年级读的书的特点附上一份“竞赛题样”。在传达教研组活动计划时一并传达给组内的老师。首席教师和语文教师要通过不同形式推动读书计划的落实。倡导师生同读一本书。坚持“每日一读，每天一篇”，十八周学校要举行“课外阅读笔试竞赛，题样各年级组提供，赛题范围以规定读的书目为主占70-80%，其他内容20-30%。在班级初赛基础上，班级选拔三分之一学生参加学校的比赛，对成绩突出的同学，学校按参赛学生的比例给予表彰奖励。（读书篇目附后）所以要求学生读的，教师必须先读。

2．            举行一次作文竞赛。第十八周进行，每班选拔50%参加比赛。具体由管主任负责。

3．            本学期将“语文朗读水平测试”作为语文学科检测的一项重要内容来抓，每位老师都要重视起来。从本学期语文教材中随机抽取片段朗读。评委由语文教师组成，交叉分组进行。每班随机抽取10名进行朗读，评委打分，取平均分为个人得分。参与学生的平均分为班级朗读水平得分。

4．            组织好教研室开展的语文学科的教学研究和各种比赛活动。

附：具体工作安排

第一周：1.期初检测假期作业，并向学生及家长做好分析反馈。

        2.制定学科具体工作计划

第二周：1.推门课开始

        2．语文教研组活动：传达语文学科组活动计划；反馈上学期业务检查情况并提出具体要求；朗读测试情况反馈；期末试卷情况见分析。

第三周：1.制定好教研组活动计划，并按计划组织活动。

        2. 继续进行推门课

第四周：教研组活动：回顾本学期语文学科研究重点，围绕“高效课堂”进行阅读与习作教学的研究。各首席教师组织集体备课。(活动后及时上交集体备课记录)

第五周：继续进行推门课；一年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。

第六周：继续进行推门课；三年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。教研组活动时间各首席教师组织集体备课。

第七周：课内外作业抽查；五年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。

第八九周：总结交流一三五年级对“高效课堂”的研究体会。反馈作业抽查情况。

第十周：组织期中阶段性检测，各人做好质量分析。

第十一周：继续进行推门课。

第十二周：语文教研组活动（自学有关“高效课堂”资料）

第十三周：二年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。

第十四周：各教研组进行集体备课；四年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。

第十五周：加强自学，记写笔记或写教学随笔或教学反思。

第十六周：筹备业务检查；筹备阅读竞赛和朗读水平测试。利用教研组活动时间做好以上三项内容的布置。

第十七周：组织语文朗读水平测试。

第十八周：组织课外阅读竞赛。

第十九周：进行业务普查。

第一周：1.期初检测假期作业，并向学生及家长做好分析反馈。

        2.制定学科具体工作计划

第二周：1.推门课开始

        2．语文教研组活动：传达语文学科组活动计划；反馈上学期业务检查情况并提出具体要求；朗读测试情况反馈；期末试卷情况见分析。

第三周：1.制定好教研组活动计划，并按计划组织活动。

        2. 继续进行推门课

第四周：教研组活动：回顾本学期语文学科研究重点，围绕“高效课堂”进行阅读与习作教学的研究。观看名师教学录像。（看后，各教研组组织评课）

第五周：继续进行推门课；一年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。

第六周：继续进行推门课；三年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。教研组活动时间各首席教师组织集体备课。

第七周：课内外作业抽查；五年级教师凭借“四人一课”这种形式组织“高效课堂”研究课。

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