学年度第二学期语文教学教研工作计划 第二实验小学

学年度第二学期语文教学教研工作计划 第二实验小学  周艳敏

一、        目标：

本学期继续规范教师日常教学行为，语文教学与教研以教师静心自学和学科年级组教研活动为主要研究方式，重在巩固前期语文教学研究取得的阶段性成果，进一步在语文学科教学中倡导落实“高效课堂，绿色作业”，探究实效策略，多关注学生的内心需求，关注学生学习习惯的培养，在“好学、“乐学”、“会学”上多下工夫,努力提高语文学科的教学质量。

二、具体工作措施：

重点做好以下三大方面的工作：

（一）关注学习习惯的培养

1.      严格按课程设置开全开足课时，并通过当天值日校长检查督促做好落实，保证开设科目有人上并按计划上好。

2.      习惯决定成败，良好的习惯会改变人的命运。因此，关注学生学习习惯的培养显得尤为重要。本学期要求各语文教师高度重视，依据语文教材中“习惯篇”中对本学期重点培养的学习习惯为重点，兼顾前面要求学生应该形成的良好的学习习惯。学习 过程中，切勿将习惯篇的要求简单说说，而是首先让学生知道每一个良好的学习习惯的标准，然后是需要教师在长期的学习过程中进行不断监督、指导、矫正、激励的过程，需要不断反复指导、矫正、强化学生正确的做法，以至于形成习惯。

（二）    关注语文教学常规落实

        1.教学质量的提高离不开课堂这块主阵地，以课堂牵动做好语文教学常规的落实，重点抓好三个环节做到六个关注：

          第一环节：抓课前，关注教师的集体备课，关注学生自学情况的落实

          第二环节：抓课中，关注重难点突破的方式方法，关注学困生知识点的过关。

          第三环节：抓课后，关注作业内容的设计，关注对学生作业的反馈，强化训练，巩固提高。

各教研组继续抓好教师的备课、上课和课堂作业的布置与批阅.特别提倡集体备课，每学期每个教研组要留有内容具体的集体备课记录不少于8次。提倡同组教师或同学科跨年级听课、研课；每学期教师听课节数不少于20节，其中进行书面详细评课不少于10节。兼课少于5节的业务校长、教导主任每学期听课不少于40节，兼课较多的不少于20节。学校通过不定时听推门课及时了解教师备课、上课情况；通过询问学生和抽查作业等形式及时掌握学生的家庭作业的量与质的情况，并及时做好调控。严格规范作业设置及作业批改。

2.本学期继续将“学生课内外作业的研究“作为语文学科研究的一个重点，重点研究课内作业的内容设计及完成时间，课外作业的的量及形式及批阅形式，以及课内外作业的有机结合，并利用教研组活动时间对一些好的做法进行交流共享。

3.在学生的学习辅导方面，本着“抓两头促中间”的办法，由首席教师协调采用集中与分散相结合的办法,充分利用好课外活动时间对优生和学困生进行辅导。严格按管主任对辅导小组安排的地点按时组织辅导.首席教师是第一责任人.

4.继续落实抓好 “早读”、“练字”、“阅读课”的实施方案。本着“早到早读”“早到早练”的原则，重在培养学生良好的读书、写字习惯。各年级负责人为第一责任人。首席教师和任课教师抓好落实。学校专门安排中层干部值日，天天巡视指导，主要针对责任人是否到位，班级读书、写字秩序如何，并对当天的情况做好记录，两周一总结反馈。特别对写字的课前10分钟练习做重点检查。一、二、三年级用方格练字纸练习，四五六年级用工作笔记本的条形格练习，以年级组统一规定每天练习的“量”。宜少求好。

严格规范学生用笔、书写姿势和握笔姿势。平时语文首席教师要经常性地组织年级组内的书法大赛，以赛促练，快速提高学生的整体书写水平。对于阅览课，首席教师要做好督促检查，确保上好每周一次的集中阅读。

5．双周二教研组活动时间，除学校组织集中学习外，其他时间由首席教师安排好学习内容，或集体备课或看教学录象或交流学习体会等。对本学期“一人四课”的上课安排，首席教师要在上课前一周做好具体安排电子稿发送到教导处提前安排在学校周安排中。

二、关注语文学科教学研究

本学期重点把力气下在“语文阅读教学和习作教学的实效策略”研究上，凭借“双四课”这种载体扎实推进语文阅读“三环节”教学和习作指导与讲评课的教学研究。

具体措施：

1．加强学习，计划在先

（1）    加强自身学习，向书本学习，向他人学习，组内学，组间学，跨学科学，外出学习等形式提高自身的业务素质。

（2）    充分发挥各年级首席教师的模范带头作用，根据年级特点、知识特点、教研特点等制定好教研组内的教学教研活动计划，并在教学过程中按计划认真组织实施，及时活动，及时总结评价，及时整理活动材料入档，以免检查时增加不必要的负担。本学期仍然一个教研组一个档案夹，有计划、过程性资料详实，有总结。学校要根据活动情况进行不定时抽查和学期末的展评。（特别是教研组集体备课记录要及时、详实）

2．注重发现，乐于实验

（1）    研究重点：本学期语文教学研究仍以“研究高效课堂教学策略”为主导课题。凭借“双四”模式，继续深究“阅读三环节教学研究“循序习作研究”。

（3）    实验过程分三步走：

第一步：回顾反思前段研究实验进展情况，找准深入实验研究的重点，阅读教学重点放在“读讲环节”的实效的研究上；习作教学中年级放在指导上，高年级将重点放在“评讲”上。

第二步：自己自觉在课堂里实验，及时反思、改进。

第三步：组内集备，采用“四人一课”的形式，围绕“高效课堂”这一研究重点进行实验，集体反思、改进。

具体安排分两个时段进行：

第一时段：从第4周到第8周一年级（第五周）、三年级（第六周）、五年级（第七周）语文；第二时段从12周到16周二年级（第十三周）、四年级（第十四周）语文。按以上时间于前一周末将上课安排电子稿发送教导处。首席教师要按“四人一课：的基本流程组织组内老师实实在在地做好每一个环节的落实。

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