下学期八年级语文试卷分析

为调研我县各初级中学语文教育教学情况，进一步提高我县语文教学工作，县教委统一组织了此次期末抽测考试。现对本次考试随机抽取的50名学生的试卷作为样本进行分析。

一   试卷基本情况

1.内容与范围

本次考试的范围是河大版八年级下册全册6章的内容。

2题型与题量

整套试题共三个部分。第一部分积累运用，考察学生基本的字、词、句及基本的记忆情况，6个小题共27分；第二部分阅读理解，考察学生对古诗、古文、现代文的阅读与理解情况，共17个小题43分；第三部分写作，是对学生写作能力的考察，分值50。全卷共计24个小题，满分120分，考试用时120分钟。

3.试题特点

     试题是对八年级下册所学内容全面的检测，注重基础知识，并将知识和能力结合起来，非常全面。试题结构合理，难易程度上个人认为偏容易。卷面设计、题型题量符合阶段检测要求。试卷中客观题36分占30%，主观题占70%，试卷的编排除了基础知识，都突出了对阅读总结及表达能力的考察。

二   学生答卷情况描述

1.分数段及人数

分数段

72分以下

72---86分

87---104分

105---116分

人数

1

4

30

15

频数分布图如下：

2.最高分、最低分、平均分、标准差、及格率、优秀率

最高分

最低分

平均分

标准差

及格率(72分及以上)

优秀率（105分及以上

116

66

98.75

10.66237

98%

30%

3.对总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）的推测

     此次抽测是按各个学校各年级人数的百分比来定人数的，只有数量要求，相信各学校参加考试的都是程度好的学生，所以对学生的总体参数不好推测，有一点可以肯定，总体平均成绩要比参加抽测的学生低。

三   试题解答情况分析

1.题目内容、水平分析

     试题难度程度不大，但程度不同的学生答题有差异。比如1题(1)和2题（1）要求概况文字内容和图表所反映的信息，有的学生三言两语就概况出了主要信息，有的学生文字写了不少，却没有说到点上。2题（3）题目要求借“感恩母亲”活动为母亲说一句话，既然是说话，那么就应该时口头语，开头应该称呼“妈妈”，若称呼“母亲”则不妥，说明学生没有掌握书面语和口头语言的区别。在这一点上判卷老师有点儿小疏忽。8小题考察对古诗的鉴赏，分值少，我觉得有难度，但题目要求自选角度进行赏析，所以难度有所降低，只要学生从任一个入手，并言之有理即可。第9—13题是对本册重点文言文的考察，其中第10题得分率低，说明学生对文言文虚词掌握不够。14—23题是两篇现代文的阅读与理解，文章对有些学生不陌生，因为在相应的同步练习题上有着两篇文，难度不大。24题写作，个人认为出的很没水平。“老师，我想对你说”这个题目适合小学5、6年级的学生，作文分普遍偏高，没有拉开档次，不能反映初二学生真实的写作水平。作文分最高49分，最低30分，其中超过40分的40人，超过44分的27人。作文分高的学生明显的共同点：书写很棒。

2.题目难度分析

 

题目

1（1）

1（2）

1（3）

2（1）

2（2）

2（3）

3

4

5（1）

5（2）

6

难度

0.96

0.54

0.44

0.4

0.88

1

0.86

0.76

0.52

0.78

0.94

 

题目

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

难度

0.68

0.94

0.64

0.2

0.96

0.96

0.2

0.92

0.88

0.88

0.58

0.96

题目

19

20

21

22

23

24(及格率)

难度

1

0.98

0.64

0.96

0.98

100%

平均难度

0.7657

 

四  存在的问题

1.学生的基础知识掌握不牢。比如第1的（2）小题、第6小题的诗文默写、第9小题的解释文言词语都是教材中要求必须背诵的，此类题在语文中属于得分项，有的学生仍失分。

2.提炼段落和图表信息的能力需要加强。这就要求培养学生的总结表达能力。

3.课外阅读量需要加强，加强对理解能力的训练。

五  今后教学的建议

1.立足教材，夯实基础。教师应想方设法让学生把课本中的字词句、古诗和重点文言文记牢。

2.开展各种活动读书，提高学生的阅读理解能力，培养学生好读书、读好书的习惯，使学生多角度思考问题，力求在写作中自己的观点新颖独特。

3.对学生的书写一定要严格要求，确保在以后的写作中不吃亏。

 

说明：1.以上是个人观点,如有失误请指正。

      2．文中数据来自抽测的50份试卷。