下学期五年级语文优秀生试卷分析报告

3、乡镇成绩和城区存在一定差距。

表三：城乡横向比较表

三、       建议与反思

1、         进一步落实双基教学

从学生答题情况看，学生掌握得最好的是字词等基础知识，这类考题让每个学生尝到了学习的甜头，感受到了成功的喜悦，增强了学生学习语文的信心，提高了学生学习语文的兴趣。在以后的语文教学中，应该进一步夯实基础知识，让语文课回归本色，让语文教学落到实处，让语文的工具性得以体现。

2、         加大学生阅读量

从写作情况看，学生的语言贫乏，呆板，缺乏想象力，这和学生阅读量少有直接关系。我们的教材只有三十余篇课文，平均一周所读文章不到两篇，这样的阅读量对五年级的孩子来说是远远不够的。著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时，曾经说过：“学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧。”除了学好语文课本的知识，我们还应腾出时间让孩子呼吸窗外“清新的空气”，从“课外阅读”入手，全面提高学生的语文素养。教师应该采取多种方式，鼓励孩子大量阅读，让读书占领孩子的课余时间。多读书胸中自富，勤写作笔下生花，双管齐下，才能有效地提高学生的写作水平。另外，阅读题是学生失分最多的题，而加大阅读量可以有效地提高学生的阅读能力，理解能力。

3、适当进行看图写话的练习

这次考试的作文题目，是我们久违了的看图写话。这种习作形式，我们在低年级经常用，在提高学生写作水平方面发挥了巨大作用。但进入高年级，我们对这种习作形式好像有些不屑，觉得太“小儿科”，更多的是让学生写日记，写自己的生活。事实上，高年级同样需要看图写话的练习。从这次考试作文情况来看，因为是同样的题材，同样的情节，甚至同样的主题，所以更显示出了学生语言表达能力、想象能力的高下之分。有的学生只能说些表面的话，语言干瘪，缺乏生气。而有的学生则能娓娓道来，文思如泉涌，语言活泼，充满生活气息，读来如清风扑面。平时适当进行看图写话的练习，可以让学生体会相同的内容运用不同的表达方式所产生的不同效果，从而提高学生的语言表达能力。

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