华宁二中教师课堂教学评价表（表一1）

评价

要素

权值

评价项目及基本标准

评  价  等  级

优

良

中

差

教  教

学与材

目  处

标  理

0.13

1.师生目标明确,既符合大纲要求,又切合学生实际

4

3

2

1

2.知识详略、深广度适当(要对课本知识进行适当、合理的拓宽)，贯穿能力培养主线

5

4

3

2

3.能整体把握教材，化而用之

4

3.2

2.4

1.6

教  过

学与程

内  结

容  构

0.22

4.教学内容正确，讲解准确清楚，无学科性错误

4

3

2

1

5.抓住关键,突出重点,突破难点,注意知识联系贯通

7

5

3

2

6、贴切、自然地挖掘思想教育和情感，注重能力培养。

6

4

3

1

7、教学紧凑，体现师生互动,师生活动得当，时间分配合理

5

4

3

2

教

学

方

法

0.24

8、有启发性和灵活性，符合教学需要，具有学科特色

6

4

3

2

9、体现主导,主体结合，注意因材施教和学法指导

6

4

3

2

10、善于设景、引趣、导思、激情，联系实际，巧入妙出，首尾呼应

5

4

3

2

11、精讲精练，知识技能落实到位，有教学机智和创新意识

7

5

3

2

教

学

素

质

0.18

12、教育思想端正，尊重关爱学生，善于体察学生反应

3

2.2

1.5

1

13、普通话好。语言形象生动，简练准确。教态自然大方

4

3

2

1

14、板书联系简明，醒目美观，书写有示范性

3

2.2

1.5

1

15、学科基本功扎实，多媒体或直观教具运用得当，操作熟练规范, 课件制作能突出课题，有很强的实效性。

4

3

2

1

16、课堂组织活而不乱，调控及时。注重仪表,

4

3.2

2.4

1.6

教

学

效

果

0.23

17、完成教学任务,达到预期目标,按时上、下课

6

4.8

3.6

2.4

18、学生注意力集中，参与积极，思维活跃，兴趣提高

6

4.8

3.6

2.4

19、不同层次的学生经练习、答疑，认知水平有了发展

5

4

3

2

20、现场直觉效果好，教学效益高

6

4.8

3.6

2.4

评

语