“校长书架”读书体会(一)－－-校园文化建设

坚持师德与师风并行，建设严谨高雅、务实进取的教师文化教师是校园文化生活中最有活力的部分，是校园文化水准的代表者。在学校文化建设中，教师文化起着引领作用，对学生文化起着潜移默化的作用。西汉韩婴曾说过：“智如泉流，行可以为仪表者，人师也。”教师在教育和培养下一代新人的工作中，自己首先就必须有模范性的言行、良好的师德和健康向上的精神风貌，教师自身的师德和人格魅力是最重要的教育资源和课程资源。教师文化的建设，要着力培植教师崇高的职业信念、高层次的职业境界、先进的教育理念和自我发展的强烈意识，促使教师的思想观念、价值取向、心理素质、行为准则趋于同一目标、同化为统一的步调、凝聚成强有力的团队，在促进学生、学校获得发展的同时，个人也获得充分的发展；使教师的个人追求与学生的成长、学校发展紧密结合，形成共生共荣的关系，让教师在积极探索有效教育途径的同时，不断提升自身的专业水平、创造能力、思想境界和职业追求。杜威认为：“所谓人的成长，就是在与环境相互作用的过程中更新了自己。”我们要让学校文化建设的过程成为教师重新塑造自己、完善自己的过程，成为教师生命质量得到提升的历程。

坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化是学生群体共有的价值观、思维习惯和行为方式，它真实地反映了学生的生活世界。学生文化的建设，应坚持自由与合作统一，围绕学生素质的全面提高，以培养学生的高雅的人文素养和科学精神、生成积极健康的学生文化为任务，以培养正确的价值观念为核心，以学科课堂教学、综合活动实践课、主题班会以及多种形式的系列活动为载体，以班级、年级、学生社团等为实施单位，以发挥学生主体作用、学生自主管理为基本途径，以实施一体化建设为基本模式，建设一种体现主体性、民主性、开放性和个性的学生文化。在学生文化建设中，要善待文化冲突、保持文化弹性、促进文化创新，注重对传统优秀文化的传承、对多元文化的融合，构建以学会做人、学会学习、学会生活、学会相处为核心的德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心理卫生文化等，培养学生具有健康的体魄、健全的人格、良好心理素质和健康文明的行为习惯。

一位教育家说过：“未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争，校长应善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，成为一种教育影响力，一种孕育着巨大潜力的教育资源”。先进的校园文化能推动学校发展，校园文化建设是学校最高层面的建设，文化治校是学校管理的最高境界。在新课程改革不断深化的今天，我们要切实用校园文化这一学校腾飞的“核动力”推进学校的各项建设，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断向更高的目标迈进。

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