高三学生易出现的心理问题及解决方法初探（即高三工作总结）

第一、要转变教育观念，树立全新的教育观、人才观。当前，要加大素质教育的宣传力度。我国改革开放和市场经济的建立，“科教兴国”、提高“全民族素质”等一系列战略方针的确立，都对人的素质提出了更新、更高、更全面的要求，时代呼唤高素质，个性健康的人才。爱因斯坦早就说过："只教人一种知识、技术是不行的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格”。要提高思想认识，树立全新的观念。

第二、采取各种有效措施，开辟多种渠道，把心理健康教育落到实处。课堂是教育和教学的主阵地，要把心理健康的教育寓于各科教学实践中去，使学生在知识和能力得到提高和锻炼的同时，也使他们的心理素质得到提高和锻炼。除此之外，也可对学生进行个别心理指导和训练。这是对学生心理活动影响最大，教师要随时随地观察学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，进行有针对性的个别谈话、指导及训练，这需要教师有慈母之心和绣花之功，做到"随风潜人夜，润物细无声"。 

第三、要开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，可利用出板报、办校刊、开展知识竞赛以及各种表演等多种课外活动，使学生在有益的文化熏陶中提高文化素养，陶冶高尚情操，养成健康心理状态。

第四、充分动员和利用社会力量、特别是家庭力量。学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传。

第五、教会学生制定合理的目标和实现的策略。根据自己的实际情况，而不是别人的期望确定目标。在确定目标的过程中，多与自己的过去，而不是他人的现状作比较。这一点，无论对于差生还是优生都很重要——从自己的进步中，差生不致于气馁，而优生不致于懈怠。

同时，要学生学会把目标分解为一个个远近不同的具体目标，由近及远，逐步实现，等等。．

注重高三学生的学习心理健康意义重大。它已不仅仅是提高教学成绩的一种手段。当前，国内国际上的各种竞争说到底是人才的竞争，而中学的高三阶段正是直接向高等院校输送人才的重要一环，所以尽快培养和造就具有良好心理素质和广泛适应能力的合格的中学毕业生，应该成为中等教育改革和现代学校关注的中心课题之一。

可喜的是，我们学校一直以来都比较重视学生的心理辅导问题。在整个高三阶段，不管是班主任还是课任老师都始终关注着学生的心理变化。以不同的形式帮助学生克服各种心理上的问题。年级组也开展了各种形式的文体活动来丰富学生的生活，缓解紧张的学生气氛。在所调查的班级中，还有的帮级的老师是每次大考后，在晚上会组织学生看电影，做到有张有弛。

但是，所要提出的是，在我们帮助学生解决心理问题的同时，要注意方法和技巧。有时在我们帮助学生的各种方式中，有些方式欠馁当，有些方式过度的在干涉学生的自主能力的培养。比如，不管什么客观条件和主观条件，只要是认为是苗子的学生考得不好，或是上课的状态不行，就找他谈话。有时不是一个老师找，而是多个老师轮鄱上阵。这样做的结果是，学生没问题都被老师谈出了问题。在所调查的三个班级中，在做学生心理工作的方式和方法中都做得比较好，一般都是提倡学生自己有问题了，主动来找老师，而不是被动的等老师来找。

在整个高中阶段，是学生最易出现各种问题的时候，也是对以后性格的形成最关键的时候，在这个阶段，我们怎么样做好学生的心理辅导，这需要整个教育阶好好思考。

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