人本思想与学校管理

2、健全考核方案，实施动态管理。若无比较完备的考核方案和相对准确的考核标准，势必造成评估的随意性，教师工作得不到恰当评价，必将影响教师积极性的调动。为此，在广泛征求全体教师意见基础上，中心小学几易其稿确立了《教育教学管理方案》，弥补了过去评估制度的缺憾，兼顾了学校整体和教师个人工作全过程，既规范了教师教育教学行为，将教师利益与学校发展捆绑在一起，又指导了各校工作努力方向，凝聚了学校积极向上的力量，体现了人体管理理念，受到了广大教师的支持。

3、全程跟踪管理，全面落实目标。围绕方案各项要求能如期达标、全面实现，中心小学对校长工作提出了“关注细节，重视过程”要求。各校对照目标，在工作细节上抓落实，在过程管理上做文章，使每位教师充分发挥主观能动作用，顺利完成目标任务。没有因为有了制度，只待结果出来才予以兑现，避免了目标达成度低，使教师最后觉得制度很可怕，是整人工具。本期我主持了各小学校本教研活动，听完了每位教师一堂课，协同有关学校完成了拖而不决的财务清理，还与近几年教学绩效不理想的学校领导和教师反思研讨，帮助查原因、寻找解决方法。

人本思想有着丰富内涵，当好一名校长，做好一个学校工作必须要确立人本思想理念。只有明了校长与教师是水与舟的关系，强调在学校管理中要正确认识人、尊重人、信任人、开发人、提升人，才能让学校在调动教师工作积极性和创造性中得到持续发展。

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