四级部2009-2010学年第一学期教学工作总结

大家好！

岁月匆匆，学期初的工作打算似乎还响在耳边，今天已坐在这里，向大家汇报工作。一学期来，我们紧紧围绕“一切服务中考，一切立足实效，坚持分层管理，坚持团队合作，勇创中考佳绩”的思路，开展了一系列工作。

一、在全体师生中根植了一种意识——争先创优意识

我们先后召开了四次教师专题会，介绍今年的中考形势，明确学生的现状与基础，强化肩上的责任，树立了“拿昨天的努力对待今天的工作就是落后”的观念；我们坚持双周一次学科组长会，统一思想，达成了“一荣俱荣，一损俱损”的团队共识；通过每周的学生例会，激发学生的中考意识，从规范、竞争、自主，到勤奋、巩固、感恩，每月一个活动主题，大力弘扬对父母最大的孝心是勤奋学习，对老师最大的尊敬是勤奋学习，对社会最好的回报是勤奋学习，对自己最大的负责是勤奋学习，学习是每位学生的天职。也正是这种意识的确立，使初四学生学风纯朴，整体稳定；涌现出为批阅试卷，语文组亮至深夜的灯光，数学组抱着卷子回家批阅已是寻常事的举动，物理组为争创优质课而群策群力的和谐，英语组为提高学生英语基础的多彩活动，化学组的团结互助，还有政治组集体备课不可开交的争论……

二、打造了两个团队——教师团队和学生团队

（一）围绕“高效课堂”的教研主题，我们依托教研组建设，通过真实有效的教研，促教师素质的提高。教研组长成为学科发展的当然“领头羊”，在教研计划、集体备课、听课、评课以及单元质量检测题的组织上，付出了大量劳动，形成了具有极强战斗力的合作团队。语文组的敬业乐业，把工作看成一种事业！每个人都自觉在工作中苛求完美，王淑芹， 张爱华，张英红等老师，为提升教学质量常常彻夜难眠，虚心的咨询好的授课方法，组上形成了你争我赶的竞争局面。数学组学研结合，抓实听课、评课、议课活动，教师之间自觉听课已是常态，曲娜老师曾数节进行跟踪听林建孟老师的课，于德妮、刘会影等老师经常加班加点的出作业题，将分层布置作业落到实处；英语组在赶超英语基础方面，大胆进行了改革，把初四第二学期的时态和语法复习，提前挪到平日的教学中穿插进行，每位老师除了要负责新授教学内容的备课、单元检测题外，还要额外完成每人两项时态或语法复习题及每人两单元单词竞赛题。为了出好题，全体教师常常利用晚上或双休日的时间，对着新课标挨个挑选。化学组通过师徒结队，互帮互学，实现整体优化，组长徐俊英带头坚持听课，王玉萍老师不仅上好课，干好实验室工作，还将组长的经验悉心传给新组长，整个组和谐向上；物理组宽容大度，干活从不计较，干工作却特别“红眼”，在9月10日可提前一节课回家面前，全体物理老师全部坚守岗位，为夺取王艳玲老师地市优质课的好成绩，曹芳、吴炳华等牺牲了大量休息时间，共同准备；政治组在于淑芹组长带领下，立足集体备课，夯实基础知识，实现政治学科质的转变，在本学期全市思想品德课研讨会上，其精彩的点评博得全场热烈的掌声！其实，本学期的教职工运动会上初四教师奋勇向前的身影和众志成城的精神，已展示出教师团队的和谐、合作、勇争一流的凝聚力与战斗力！

（二）班主任工作各具特色，班级均衡发展初见成效。在教师团队建设中，我们非常重视班主任队伍建设，使班主任成为学校与学生的桥梁，任课教师与学生的纽带，我们的主要做法是给班主任设立一面镜子，搭建自我发展的平台。这面镜子就是每周工作小结及下周工作重点，我们通过对一周工作的及时小结，发掘先进典型，剖析存在问题原因，时时提醒班主任把握工作的方向；通过先进班级授予流动锦旗，促进班级工作全面开展，增强创优意识；通过适时的班主任会，对阶段重点问题进行集思广益；通过各类主题活动的开展，为班主任推进工作搭建平台。一学期来，1、11、2、5、10、13、14、12、6等班级先后荣获学风建设流动锦旗；为深入了解班级学生情况，林建孟老师长期坚持“坐班”，几乎将教室变为办公室，对于学生良好习惯养成，起到积极作用；张爱华老师为了保证中午学生秩序，坚持和学生一道在教室里进行午休，学生对她有很深的依恋，师生间达到了无话不说的亲密，安静有序的自主学习已在四年一班已蔚然成风；丛向丽老师既是严师又是慈母，学生的一举一动均挂在心上，以爱心唤起学生的上进心，不放弃每一个；吕文波老师，善于发挥学生“闪光点”，深入做学生的思想工作，一个曾经非常令人头疼的张龙强，在他的教育下成为先进的典型；于国英、曲娜等老师，深入各科课堂了解学生，积极配合各科均衡发展；于永水老师，是到校最早的老师之一，早晨、中午、晨夕会及课间间隙，经常见到他与学生促膝谈心的身影，无论是班委会建设、学生习惯的养成，还是调动各层次学生积极性，一直走在其他班级的前头；张华平老师抓班级管理思路清、摸得准，严中有爱，班级学风纯正；王淑芹、宋淑霞、张英红老师，充分发挥学生间的激励竞争作用，善于以小组竞争、个人评估为抓手，让学生积极的自我战胜消极的自我，实现班级的特色发展；江霞老师，从细节入手，注重习惯养成，班级成绩有如芝麻开花，节节高；史海轮、吴炳华两位主任，深入推进小组合学习，以详实的制度和简易的操作流程，激发学生参与学习的积极性，实现了班级工作的跨越式发展。可以说，现在初四十四个班呈现出百花齐放的良好景象，各具特色，昂扬向上，凝心聚力，共铸辉煌！这些，正是十四位班主任辛勤工作的写照！

（三）在学生团队建设方面，我们主要做了以下几项工作：

1、严格落实学期初制定的“初四级部学风建设考核细则”，每日检查通报，每周汇总公示。

2、成立了学生自主管理组织，明确职责，并公示在宣传栏内，激发学生自我管理积极性。

3、搭建表彰奖励平台。我们先后利用光荣榜、小组竞争榜、喜报、班会、级部会议、每周集会等形式，大力弘扬学生中的先进典型，以勤奋好学、积极进取、勇争一流之风引领学生健康发展。

4、分层管理，确立最适合自己的目标。我们建立重点关注学生数据库，利用墙壁、黑板报设专栏公示他们的名字，设立阶段奋斗目标，让教育的合力促进其快速成长。

5、以自律为核心，正确认识自我。第十一周和第二十周，我们组织全体初四教师对所任班级学生进行了两次思想品德等级评定，包括自评、互评、师评三大部分，通过召开专题班会，公示品德评定结果，以他人评价为镜，促进了部分问题学生的觉醒。

以上措施，我们认为基本达到了预期的效果，学生在自主活动时段表现出较强的自制力，尤其是早晨、中午时段，各班学生井然有序；课堂学生的听课常规遵守比较好，逃课、逃学现象大大减少，顶撞老师等恶性事件基本杜绝，学生整体风貌积极向好。这些得益于14位班主任的辛勤工作，得益于全体初四教师的齐心协力，和衷共济！