初一级部2009-2010学年第一学期教学工作总结

大家好，我代表初一级部全体师生，对初一上学期的工作做一个简单回顾，请大家多提宝贵意见。

一、努力带好队伍。

我们初一的教师，在年龄、身体素质等方面有很大差异。我们在工作中树立质量意识，我和老师多次说过：“尽管我们不是最优秀的，但是我们要作最努力的。”工作当中，我们要心想一处，劲使一处。为此，只要我人在学校，每天不低于5次的深入教室，每周要到教研组了解教师的课堂教学、检测、学生纪律、精神、思想、小组、特殊生等方面的情况，掌握第一手资料。不定时的召开班长会议，了解班级情况，更好的为教师的教学提供信息。开学一个月，我们开展“班主任工作论坛”，围绕我要打造什么样的班级，介绍班级的工作经验，使班主任互相借鉴，共谋班级发展的新路子。元旦回来，我们又开展班级小组合作交流会，由班主任介绍班级小组的划分、措施、奖励方法、取得的效果几个方面进行了交流，开阔了视野，拓宽了工作思路。召开两次家长会，第一次，运动会后尽管天降大雨，老师很累，但是我们坚持到最后。我想我们细心地去干了，即使差，也不能差到哪里去，但是如果做不到细心，效果就很难说了。

二、抓好温暖工作。

今年的冬天特别冷，尤其是暖气没来到之前。听课时看到学生课前几分钟打哆嗦，间操的时候及时召开班主任会议。主题是保暖。我和12位班主任算了一笔账，每天学生上课坐在冰冷的板凳上，头5、6分钟在打颤暖屁股，根本没有心思听课，一天下来用于暖屁股的时间在40多分钟，整整少上一节课，严重影响课堂效率。解决这个问题的方法就是尽快让每一个同学都有一个腚垫，这样上课时，学生一上来集中精力听讲投入到学习中来。效果肯定会好，咱们要认识这个问题，立即解决。利用学生沟通好家长，道理要给家长讲清楚，好事要做好，让家长感到班主任的细心。接下来，我连续三次检查、通报各班级的进展情况，实践证明，只要对学生有力、只要得到老师、家长的支持，我们的工作会非常顺利。

三、把学风建设与习惯养成教育结合起来。

通过开学两个周的观察，我发现初一的部分新生存在书写潦草、坐姿不正、眼睛紧挨课桌写字、课前翻找课本等不良的学习习惯。鉴于这种情况，我做了深入的调查，发现每个班级约60%多的学生，存在这样那样的不良习惯。接着，我又对全体的任课教师做了交流沟通，一致的要求是狠抓习惯教育。在得到了教师的支持下，我们开始分步骤落实。首先召开初一教师大会，总结开学初的工作，把“不良学习习惯”的问题摆在大家面前。我们达成共识、做到思想统一、齐心协力地抓好这项工作。其次，班主任利用班会，晨会来煽风，学校要抓这件事。让学生牢记“好的习惯可以使你一辈子有享受不完的利息；不好的习惯可以使你一辈子有偿还不完的债务。”结合案例，让每一位学生真切的感受到习惯的重要性。设立课堂检查表，每一节课的任课教师都要把这节课学生的不良习惯记录下来，并督促学生纠正，课后交到教导处，曲文红老师汇总后一天一次通报。班主任见到通报，对学生的不良习惯进行矫正，利用晨会总结一天的情况。每周五的自习总结一周的情况，并且纳入小组的考核。我定时召开班级问题学生座谈会，了解学生的变化，对表现好的典型，表扬的同时让他在会上交流自己的进步，以此激励学生。班级的黑板上“你的学习用品准备好了吗？”的标语时时提醒每一位同学；墙报上学生写的《我的改变》、黑板报上的“小组争红旗”等都表明着学生在一步步改变，好的习惯悄悄地形成。教师们的威严慢慢地被笑容代替，师生关系日趋和谐，快乐课堂正在形成。

四、抓好家庭作业。

开学伊始，班主任向我反映这样一种情况：第一周，班上没有不写作业的。可能是新老师、新环境，学生心里没有底，不敢不写。第二周，开始少写、落写，悄悄地试探老师，不写作业的现象开始抬头。这是老大难问题，凭经验以往的说教、找家长的作用是暂时的，要解决这个问题必须要下苦功夫。初一解决不好，以后就不好收场。于是，我们商量，先从家庭作业入手，从12班开始实验，以争创不写作业“零出现”班级为切入点，迈出培养良好学习习惯的第一步。

首先了解班级基本情况。班上已经出现了三个作业老大难的“钉子户”，还潜移默化地带动了一批思想活跃的“墙头草”。据了解，有的学生是在小学五年里形成的“老顽固”，攻下这些“钉子户”、“墙头草”是关键。接着制定措施：就是家校联系，达成共识。如果家庭作业完不成，那就请家长把孩子接回去，完成后再回来上课。作为这点，班主任已与各位家长达成了共识，大家表示大力支持，也非常愿意配合班主任的这项举措。设置“小本子”，专门记录每天的家庭作业，得到了家长们的一致拥护。家长通过“小本子”就一目了然，不用再像以前那样头痛发愁啦。家长每次必须在“小本子”上签上自己的大名，让学生的少写、漏写、甚至“忘”写现象无处可藏。再次，组员合作，荣辱与共。根据班级学生的不同情况划分了小组，设立了小组考评竞争机制，其中一项就是家庭作业。对于家庭作业少、漏、不写等，一律扣分。组长每天放学前，负责总结本组组员一天的表现情况。为小组争先的要表扬，为小组抹黑的要批评，小组成员一起共同说服教育，让不完成作业的同学感到没面子、没威信。这样小组竞争，让学生来管理学生起到了意想不到的效果。最后，个别谈心，动情晓理。积极主动地通过各种方式来了解班级每位学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，在与家长联系中也经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，及时掌握每位同学各个方面的情况。经过了两个月的努力，我们用持之以恒的行动赢得家长、学生的信任，共同努力下，“钉子户”终于攻破了。告别了以前不写作业的坏习惯，慢慢养成了积极写作业的好习惯。初一、12班的刘新蕾，由一个不写作业、旷课的孩子变成了现在及时完成作业，直到现在，每周他的妈妈都给我打电话询问孩子的情况。初一、6班的于跃海，升入初中，小学老师高兴的说：“他终于走了”就是这样的一个学生，在我们的努力下，地理考进班级前三名，本次考试没有达到目标，在教室里号啕大哭，全班同学由开学时的讨厌他变成了现在的同情他。我们在初一实行的这种做法，目前看，效果比较满意。但是我深深知道，抓好这项工作紧紧是个开始，还有很长的路要走。

五、抓好班级干部队伍。

初一的学生可塑性很大，我充分利用这一点。抓好班级干部的培养使用。我们首先进行班级干部培训，级部培训和班级培训向结合，大到纪律，小到平日的一点一滴，（包括自行车，都让老仁培训），前后用了三个多周的时间，他们基本熟悉了管理的方方面面。其后，班长开始挂牌上岗，每天由6位班长负责值日检查，一天一次通报，一周一次总结。初一的纪律、卫生、课前一支歌等日常工作都由班级干部来负责检查督促。他们检查细致、报告及时，督促班级学生，成为班主任的左右臂。

总之，忙忙碌碌的一个学期过去了，尽管我们的工作很平凡，但是我们深知任务重、压力大，我们会尽心尽力的干好工作。尽管不容易活个龙抬头，不容易活个虎摆尾，但一定要活个内心无愧。