语文中考开放性试题的质量分析

三．难以评价型。
对于开放性试题来说，评分可能是最难的一个环节了。如果试题本身质量不高，那么评分就更难了。像例一这样的试题，如果学生像解答数学题一样来回答，该如何评分？如果学生学生只回答了一个数据，而没有写出依据，那么是仅认为他表达能力不行呢，还是认为他文章也没有读懂？因为评卷者不可能知道学生的体重有多少，那么也就不能判断其写在答卷上的数据是在他看懂了文章的情况下得出的呢，还是随便写上去的？
“对试卷、试题质量的分析，有三个基本概念，即：效度、信度、区分度。”[3]以此观之，上文举到的一些值得商榷的试题实际上反映出至少在效度和区分度上的不足。“效度所涉及的问题，是考试能不能真正测量出它所要测量的东西”。[4]倘若要测量学生的听说或者口语交际能力，但试题却设计成了学生的理解能力或者书面表达能力，倘若语文试题变成了数学应用题，那么这样的题目即使各项指标都还符合要求，但它的效度却是很低的。区分度是指试题对应试者水平差异的区分能力。如果成绩好的考生和成绩差的考生在某一试题的得分差别不明显，则该题的区分度就低；如果成绩好的考生在某一试题的得分反而不如成绩差的考生，则该题的区分度为负值，它对考试成绩的评定只能起干扰作用。[5]显然，前文举到的一些“题意失当”的题目，其区分度极有可能是很低的，甚至可能是负的。
要提高的试题的质量需要多方面的努力。而严格的试测及对试测所得结果的严密的分析无疑是极为重要的一个环节。因为对试测所得的结果进行严密、认真的统计和分析，很多问题就可能暴露出来，并及时得到改正。尤其是作为像中考这样的大规模的选拔性考试，做到这一点尤为重要，如果不是极度认真地对待试测或者命题时单凭命题者的经验，那极有可能是要误人子弟的。

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