小学二年级数学（下册）期中试卷分析

紧张而忙碌的期中测试结束了，从考试情况来看，还不够理想，现将本张试卷作如下分析：

一、 试卷情况分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度适中，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

全班共23人，分数段和人次如下：

分数段

人次

90分以上（包含90分）

9人

 80分---90分

6人

70分---80分

1人

60分---70分

4人

50分---60分

3人

二、学生卷面分析： 

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，得分率在90%

左右，失分主要集中在解决问题部分。 

    2、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 

4、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。 

三、改进措施

1、发挥备课的作用，备好课是上好课的前提。参与教师群体力量进行研究，取长补短，吸取年长教师的经验，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 

     2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 

     3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 

     4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 。

 5、做好后进生的补差工作，消除这些学生的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

通过本次测试使我认识到：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生学习的方法，懂得变通的应用所学知识，培养学生的分析、推理的逻辑思维能力。另外还要关注后进生的学习情况，抓好后进生，只有转化了这部分学生，才能提高班级的总体水平。