学年度下学期高一期末质量检测英语学科质量分析报告

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-06-17 15:00:40

三、考试情况分析

（1）听力部分

该部分主要测试学生从日常对话及简单独白中提取信息和观点，理解人物及事件之间关系的能力。本套试卷的十段材料内容丰富，话题涉及工作，学习，生活，就餐，问路，社交礼仪等诸多方面，情境真实，信息量较大，全面考查了学生听的能力。试题的大部分为细节理解题，其余部分试题考查了学生理解主旨大意，简单的推理判断以及识别不同语气所表达不同态度与意图的能力。学生失分较多的为第3题，第4题和第13题。说明学生对复杂听力材料的分析及推理能力有待加强。

（2）单项填空

该部分试题具有以下特点

①内容覆盖面广，考查了该阶段所有重要语法项目及短语。

②重点突出，强调动词及动词短语的考查。

③突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。

④句子简洁，语境真实，没有偏题怪题。

学生失分较多的为第24，32及34题。说明学生对语言基础知识的掌握还不够扎实，英语语言运用能力有待提高。

（3）完型填空

该部分主要通过阅读来考查学生语言基础知识和语言综合运用能力。要求学生在通读全文的基础上，从逻辑推理，常识，词义，上下文，惯用法及搭配等多个角度考虑，从所给选项中选出最佳选项。

该套试题的完型填空是一篇科普短文。文章以“猴子是否有语言”为标题，叙述了科学家就这一课题在实验室里对一个名叫莱娜的猴子进行的系列研究。重点叙述了研究过程及结果。文章以问题开头，很好地激发了学生的好奇心和阅读欲望。文章篇幅较短，设空合理，很好地考查了学生对语言基础知识的掌握，对语篇的整体理解及在阅读中分析，判断及推理的能力。学生失分较多的为第40，44及48题。说明学生在阅读中对语篇的整体把握能力有待提高。同时在阅读答题过程中部分学生还存在思维定势，忽略上下文联系，对近义词的辨析能力较差等问题。

（4）阅读理解

该部分要求考生通过通读语篇，理解文章大意，作者意图及事件或人物的逻辑关系；能做出正确的推理判断；正确推测词义。该套试卷阅读理解文章整体难度适中。题材广泛，设计社会，生活，教育，科学等诸多领域。选材新颖，有幽默故事，科学趣谈，家庭教育，说明介绍。注重考查了学生抓主旨大意的能力，对细节理解，根据事实进行推理判断及猜测词义的能力。学生失分较多的题目为第60，67题。说明学生在对文章的主旨大意的把握及猜测词义方面的能力有待加强。

（5）创新阅读

该题为课改新题型。要求考生在通读全篇的基础上，选择合适信息，将语篇补充完整。该题型对学生的语篇能力，抓段落主旨及联系上下文的能力有较高要求。学生失分较多的题目为74，75。失分原因为学生对文章的前后联系把握的不好。

（6）单词拼写

该题主要考查学生对语言基础知识的把握。重点考查学生对单词的正确识记及在应用过程中单词形式的变化。其中名词的单复数，动词的时态，语态和人称都为考查的重点。该套试卷共考查了五个单词，名词1个，动词1个，形容词3个。学生失分较多的题目为86，90。失分原因为①较长单词记忆不牢，②在运用中忽略了选用合适的形式。

（7）短文改错

该题主要考查学生语言综合运用能力，注重词法，语法，逻辑关系，介副词搭配等语言基础知识的考查。在该篇短文的十个小题中，错词7个，少词2个。从学生答卷情况来看，失分较多的为81题。失分原因为对现在完成时和现在完成进行时两种时态的根本区别掌握不好。

（8）书面表达

该题要求学生根据所给材料，在规定时间内完成规定文章的写作。主要考查学生的语言运用能力。该套试卷的书面表达题目为写一封邀请信。所给材料信息具体，丰富，写作时有抓手。从学生的答卷情况来看，多数学生都能在规定时间内顺利完成写作，文章通顺，流畅，能够准确地运用关联词及较为复杂的句式。但也有部分学生词不达意，文章语病较多。

抽样分析

数据分析

抽样我校一个中等程度B班--高一14班，人数57人，平均分82.1，最高分129，最低分33.5，优秀率为3.51%，及格率35.09%。

各题型的得分情况：