2009学年省三轮质检历史学科质量分析

一、试卷分析

本轮质检可说是今年高考前的一次全真总演习，所以其试卷存在以下特点：第一，试卷注重新课程理念，中外结合，以史为鉴，关注现实的新变化。第二，试卷难度适中，区分度较好，灵活多变考点突出，既紧扣教材又不拘泥于简单。第三，侧重于以历史现象历史事件中进行分析比较，得出正确结论。第四，注重全球史观，中西结合较好；第五，考查内容涉及范围广，领域多。第六，主观题紧扣时事热点做为设问的切入点考查相关历史事件及其解决措施，体现了能力立意。

二、答题情况

1、卷面得分情况：

（1）得分最好的有：

①选择题部分：13、14、15、18、19、21、23、24。

②非选择题部分：38（3），41A（1）。

（2）失分最多的是：

①选择题部分：16、17、20（达60-70%）、22

②非选择题部分：38（1）8分普遍得1-2分，38（2）14分，普遍得6-8分，41A（2）9分，普遍得1-3分。

三、学生成绩分析：

 

1、成绩分数段统计

四、存在的主要问题

第一，基础知识掌握不牢，存在对概念理解不清，知识点混淆，知识网络不清晰，不成系统等问题，如15题，唐宋时代对市管理不同规定。17题，1920年，国货调查录，当时国货中畅销原因分析，以及20题，1562年，英格兰人的殖民掠夺等，学生失分较多。同时，知识盲点较多，忽视对课本基础知识的全面掌握。如22题1787年，宪法规定。23题，“冷战局面形成”这些学生并不陌生，但知识点理不清，形成盲点。

第二，答题欠规范。缺乏概括能力，字迹潦草；语言文字表达能力差，不会很好用专业术语、名词、解答试题；叙述不清，缺乏条理性和层次感，不分要点；语言表述多，答不到要点，得分不高。

第三，做题不严谨，不能按要求答题。如38题（1）据材料一，分析题当时推时国人学习外语的因素（9分）。材料给我们历史信息是19世纪50-60年代，所以我们的思维应回到这一时代以材料中提取有效的信息，针对题意要求概括做答；同时特别要注意的是题目要求的是推动国人学习外语的因素，关键词是“起推动”作用的。

第四，综合分析问题能力有待提高。由于学生没有牢固掌握书本基本知识，缺乏分析问题的基本能力，致使综合程度较高的试题普遍失分。如38（2），变化（6分）应从语言、生活、工业革命成果中外商贸发展概述；评述“洋泾浜英语”现象，应该从正反两个方面进行评价。

五、对策

1、注重基础。对照课标、考纲、狠抓教材，狠抓落实，建立知识网络和系统。

2、增加材料题型训练，提高学生获取有效信息的能力和概括表述能力。

3、定时考试训练，提高学生应试速度和解题技巧，严格答题规范要求。

4、回归课本抓基础，没有基础能力的培养只是空谈。

5、规范答题，注重训练，加强指导，关注时事，注意历史的联系。

6、关注课改动态，培养喾一分析问题和解决问题的能力。

7、认真再研究历史考试说明，不放过蛛丝马迹。