乍浦高级中学高三地理学科基础测试试卷分析

题号

26

27

28

29

30

值分

11

7

11

11

10

平均得分

5.81

2.87

5.25

3.94

3.62

得分率

52.82%

41%

47.73%

35.82%

36.2%

题号

要点

分析

26

课标内容

地图知识；区域地理基础；举例说明地表形成对聚落分布的影响。

具体知识

与能力

考查知识：等高线地形图、聚落形成的因素

考查能力：等高线地形图的应用，作图能力，全面分析和归纳能力。

归因分析

第（5）（6）小题得分率较高，第（1）（2）（3）（4）小题得分率较低。

第（1）小题：

失分原因分析：错选B选项的有一部分学生，原因根据比例尺计算面积量算的不准。

第（2）小题：

失分原因分析：大部分学生没把河流画完整，画到一半多就停止了，还有学生不知道河流流向，根本没画多少，原因是对河流形成的位置不清楚。

第（3）小题：

失分原因分析：一部分学生对于河流形成位置不清楚，所以没判断出来。

第（4）小题：

失分原因分析：得满分的学生不多，大致趋势能画对，最高点和最低点没标出来的有一部分，关键是学生对于等高线地形图不熟悉，不会看。

27

课标内容

区域地理基础；运用地图分布地理环境的地域分布规律；结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。举例说明地表形态对聚落分布的影响。

具体知识

与能力

考查知识：地理环境要素的特点：地势特点、植被分布；板块运动及聚落分布的影响因素

考查能力：审题和全面分析、归纳问题的能力

归因分析

第（1）小题得分率较高，第（2）（3）小题得分率较低。

第（2）小题：第一空得分率非常的低，第二空得分率一般。

失分原因分析：第一空把植被和自然带混为一谈了，绝大多数都答的是自然带的名称；第二个空错的学生，不知道地热资源丰富与哪个知识点应该联系在一起，一般与降水量联系在一起的较多。

第（3）小题：

失分原因分析：绝大多数学生能答出一点：即地势低平，对于后两点要么答不出来，答出来的意思也是错误的，如热带季风气候，降水多等等。这也说明我校学生对于归纳问题的能力还非常欠缺。

28

课标内容

分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；举例说明产业转移对区域地理环境的影响。

具体知识

与能力

考查知识：工业的区位因素，举例说明产业转移引起区位因素的变化

考查能力：读图能力,分析和归纳工业区位因素的能力

归因分析

第（3）小题得分率较高，第（1）（2）小题得分率较低

第（1）小题：第一空得分率一般;第二空得分率较低

失分原因分析：第一空主要错在语言表述方面,错的学生大多数答的是由轻纺工业转变为高新技术产业;第二空一般能答出两方面的居多,改革开放这一点绝大多数都没有写出,说明没有仔细的阅读和分析材料.

第（2）小题:

失分原因分析：主要是不知道从哪些方面分析工业的区位因素,遗忘的比较多,一般答出2点的较多.

29

课标内容

说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响；

说明洋流对地理环境的影响；地图知识。

具体知识

与能力

考查知识：气候类型的判读，影响气候形成的因素，洋流对航海的影响及等值线图和地球上两点之间最短距离的走法。

考查能力：读气候柱状图和等值线图，分析问题和归纳问题的能力

归因分析

第（2）小题得分率较高，第（1）（3）小题得分率较低。

第（1）小题：第一问得分率一般，，第二问得分率较低。

失分原因分析：第一问有的学生没有看到，只单单的分析了两地降水不同的成因；第二问大多数学生答的不全面，A地受夏季风影响少这点几乎都没有想到，受寒流影响这点，有的加了错误的名称；B地降水多，多地形雨和暖流经过这两点漏掉的很多，暖流这点有的也加了错误的名称。

第（3）小题：

失分原因分析：大多数学生能够写出航程短这一点，对于洋流对航海的影响这点大多数学生没有想到，这说明思考问题还是比较单一。

30

课标内容

区域地理基础；分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及形成条件；分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

具体知识

与能力

考查知识：铁路线分布、农业区位因素、工业区位因素

考查能力：识图能力，总结归纳区位因素的能力，利用区域图寻找信息的能力。

归因分析

第（2）（4）小题得分率较高，第（1）（3）小题得分率较低。

第（1）小题：

失分原因分析：铁路线名称基本上能写出2—3个，4个全部写出的很少，可以看出学生对铁路线名称还是掌握的不好，对中国省区的分布不是很熟。

第（3）小题：

失分原因分析：得分率很低，学生基本上能答出一点，还有两点不会答，学生答题没有紧扣题目中的“主要”两字，没能答到点子上。说明学生对于区域地理这一块掌握得不好。