关于作文教学改革的几点思考

目前的习作指导课上，许多教师在学生写作前为学生提供范文，并像讲解课文一样加以分析指导，或是一上来就大讲写法，以为这是在引领学生扎扎实实从方法和语言表达上有所领悟，本来是想开拓学生思路，殊不知这样做反而束缚了学生，造成学生作文千人一面，习作内容惊人地相似，毫无个性可言。

给孩子一片自由的天空，让孩子想怎么写就怎样写,要让每个学生都写出合格的有个性的文章，恰当的指导必不可少。我们提倡在作文中指导，切忌导法在先。指导时首先要从内容入手，重在激发兴趣，开拓思路，调动积蓄，以达到人人想写、并找到自己要写的内容这一目的。其次，教师可在作中根据问题和需要，或面对全班，或针对个人，在写法、语言上作一点拨，以学定教，点到为止。再次指导学生如何观察。指导学生关注生活的细节，学会生动的表达。指导学生说实话，讲真话，以我手写我心。

四、讲评作文应注重实效，培养学生的成就感

每个学生都渴望被肯定，被赏识。习作讲评就是学生展示自己的舞台，在这个舞台上，学生会共同分享他们的胜利果实，强烈的成就感会使学生前进的动力不断增强。

1、讲评应重点突出

学生在每次习作时肯定会出现这样那样的问题，但讲评课切忌                                                                                事无巨细，如果面面俱到，恐怕就会面面不到。所以每次讲评时教师只就普遍存在的两三个典型问题，作重点剖析，不必全面过细进行评讲。这样既能够为学生提供评改的样板，又能起到典型引路的作用。

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