入情入境 指导朗读——《桂林山水》教学片断及反思

入情入境  指导朗读——《桂林山水》教学片断及反思

黄梅县第一小学  王伶俐

背景与导读：

人教版义务教材第十一册第一课《桂林山水》是一篇文字优美，脉络清晰的文章，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。这样文质兼美的文章，如果老师讲得太多，文章会被搞得支离破碎。整体的美会被破坏。只有通过多读、反复读，让学生在读中感悟，读中想象，读中培养语感，以读代讲，披文入情，才能使学生的情感与作者的情感融为一体。在教学中，如何引导学生入情入境，指导学生有感情朗读这篇文美情深的课文呢？下面选取两位老师教学第二自然段的片断进行对比，也许我们可以从中悟出点什么。

[片断A]

学生读第2自然段，教师引导学生画出描写漓江特点的词语后。

师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪些特点来写？

生：课文主要写了漓江水静、清、绿三个方面的特点。

师：你们能把它的特点读出来吗？

（生齐读，但效果不理想。）

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