“小学语文研读式学习”课题研究报告

二、课题界定

“小学语文研读式学习”应当属研究性学习范畴。研究性学习包含两个层面的含义：一是研究性学习方式，一是研究性学习课程。二者是两个不同的概念，既有区别，又有联系。我们的研究当属前者。也就是说研读式学习首先是一种学习方式，即让学生在探究性学习过程中主动发展。在此基础上，才有可能为学生构建开放的学习环境，提供获取知识的多种渠道和将知识应用于实践的机会。

我们没有理由苛求学生在研读学习中成为专家、学者，但是应该相信学生在研究问题的过程中所获得的知识、能力和探究精神比成果本身更为重要。

三、理论依据

　　1、马克思主义关于人的全面发展学说；

　　2、江泽民同志在“全教会”上的讲话；

　　3、建构主义学习论；主体教学论；活动教学论等现代教学理论；

　　4、《基础教育课程改革纲要》；

　　5、《义务教育语文课程标准》；

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