“小学语文研读式学习”课题研究报告

在实践操作中，我们主要从以下几方面入手：

1、树立新的教育观念

思想是行为的先导。只有跳出自我封闭的狭隘的观念定势，走出传统的教育观念阴影，代之以创新教育理念，并付诸于自己教书育人的实践活动，教育才会富有活力，才能得益于儿童。

在研究初期，为了帮助教师转变观念，我们就教师现状进行了问卷调查（见附表一）。

我们对返回的调查表进行统计，针对教师现状，采取以下方式革新教师教育观念。

专家讲座：我校多次请市教科所理论教研员刘忠义，全国劳模、特级教师贺大国校长来我校就教改背景、创新教育研究进行讲座，并请武陵区教研室理论教研左琴（原我校教学副校长）进行教学设计讲座，以逐步革新教师教育观念。

外出学习：我校先后派出欧阳辰柯、杨琴、左琴三位教师参加省级骨干教师培训，黄建平、周君秀、刘小兰、罗定华、廖敏等十位教师参加市、区两级骨干教师培训。与此同时，学校还注重把个人信息资源转化为集体信息资源，要求每次外出开会、听课、学习的教师回来后利用教研学习时间向全体教师作汇报、谈感受、上示范课。

学历提高：学校在努力提高教师的专业技能水平的同时，还注重个人综合素养的培养，鼓励广大教师积极参加学历提高培训，树立终身学习的信念。现在，我校共有在职教师46人，已获大专学历的28人，本科学历的5人，另有22 人参加本科学历的自学。

校本培训：

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