利用现代教育技术激发学生写作兴趣

四、利用现代教育技术，改革评价方式。

      美国心理学家威廉·詹姆指出：人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。作文完成后渴望得到老师、同学的赏识，是学生写作的动力之一。传统作文教学中的作文评价方式单一，无法满足学生的成功需要。现代教育技术的介入可以帮助教师改革作文评价方式，对学生作文给予不同形式不同内容的评价，充分满足学生的需要，有利于提高作文兴趣。

   （1）上交形式多样化。学生作文可以书写在作业本上上交，也可以给老师发电子邮件，可以从QQ上发文本或者是即时聊天，也可以直接发到班级作文网页。

（2）互动式评改。学生作文除了教师的批改外，也可以发到QQ群中，老师也可以介入其中。大家互相欣赏作文大家点评，可以一人作文多人点评，教师平时灌输多发现别人优点的观点，这样学生间会互相寻求亮点，互相取长补短，互相产生共鸣，提高写作兴趣。对于作文中的缺点老师可以提出，由大家互相商讨，同龄人的建议学生更容易接受，学生修改作文的兴趣也会更浓厚。

(3)多渠道发表。教师可利用校园广播台的“好作文”专题栏目将学生的优秀习作在校内广播，也可以指导学生将自己的作品进行加工整理，通过班级网页或校园网上传，让大家共享创作成果。用这种成果展示的形式作为整个作文训练流程的终结，并努力营造好文共评、奇文共享的广阔而生动的交流空间，这样，无论创作者还是读者都能在得到老师、同学认同、肯定与赞赏的愉快情感体验中巩固作文兴趣，提升写作热情，提高写作能力。

      综上所述， 在作文教学中,将现代教育技术引入课堂教学,并充分利用这一优势，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，达到提高写作能力，激发学生的写作兴趣的效果。

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