巧借电教手段 激活语文教学

     四、巧借电教手段，培养学生的口语交际能力

新的《课程标准》要求“学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由于学生年龄小，他们的发言往往辞不达意。在口语交际的教学中，利用电教手段，能弥补这方面的不足。如我在教学《怎样保护环境》的口语交际中，充分利用电教手段的灵活性，给学生放映长江流域发生的特大洪水，食品包装袋污染湖水，大气污染空气，乱砍滥伐森林等有关破坏生态环境的一组组镜头的录像，并配以声情并茂的解说，让学生结合自己的观察及生活实际，进行语言描述，充分发表自己对保护环境的看法、想法及打算。此时，同学们的积极性马上被调动起来。有的说，读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了“地球是人类的母亲，是生命的摇篮。我们要保护地球”。有的说：‘我们这个地球太可爱了，同时又太容易受伤害了。世界上没有适合人类居住的第二个星球。地球的公民们，快醒悟过来吧! 共同保护我们赖以生存的家园——地球。”学生妙语如珠，课堂气氛非常活跃，口语交际能力在不经意中得到了提高。

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