初中化学新课程课堂教学评价的探讨

评价说明：初中化学课堂教学评价采用定性模糊评价方法。评委对三个主项中的共计14个子项，根据自己对课标、教材的认识，结合自己在课堂中听课的感受、体验作出等级评价，然后根据三个主项目的权重，标定本主项目的等级系数，如有多个评委，取等级系数的均值作为综合评价统计的依据。关于学生评价的说明：课前评委对学生采取抽样（九点抽样、随机抽样或按座位取单、双号），给抽样学生每人发一张评价表，说明对主项目的总体评价要求（感觉良好评A、感觉较好评B、感觉不足评C），下课时将评价表交评委标定权重并统计。评委综合评价时，将所有A、B、C的系数分别相加，取最大系数的等级为该课的综合等级。

参考文献：

1.《新课程学生发展性评价》，主编/李志宏、王晓文，开明出版社；

2.全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）；

3.《初中化学新课程教学法》，主编刘克文，开明出版社；

4.《课程·教材·教法》（2004.6）

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