中考化学的开放性试题
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增大字体 （厦门市2001年中考题。）
此题以初中化学的重点知识“铁与氧气反应”为起点，以家庭小实验为手段，考查学生观察、发现问题的能力，可谓起点低、落点高。此题根据不同情况分析可以有几个答案，但据初中生的能力要求，只要答出一个，即给分。
答案：（1）从学生收集氧气的情况来分析，如收集到的氧气纯度低；（2）从铁丝的情况来分析，如铁丝生锈或包着油漆；（3）从燃烧条件来分析，如未达着火点等。方程式为：
3Ｆｅ＋Ｏ２Ｆｅ３Ｏ４
例6试用两种不同的方法区分一氧化碳和二氧化碳两种无色气体，简述方法和现象。（杭州市2000年中考题。）
此题虽是一道鉴别题，但学生需将所学的化学知识进行重组、分类、综合，还需根据题目的要求，找出实验现象明显不同的方法，还要能简述方法过程和现象。学生所用的方法较多，只有方法、原理正确的均给分，这也是重点知识，重点考查。
答案：（1）燃烧法。有蓝色火焰的是ＣＯ，使燃烧着的木条熄灭的是ＣＯ２；（2）通过灼热的ＣｕＯ法。能使ＣｕＯ由黑色变成红色Ｃｕ的是ＣＯ，不能使黑色变红的是ＣＯ２；（3）石灰水法。通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的是ＣＯ２，另一为ＣＯ；（4）指示剂法。能使紫色石蕊试液变红的是ＣＯ２，另一个为ＣＯ。
例7在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球，（1）现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，小球在液面沉浮情况有何变化，并简述原因__________；（2）若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是__________。（厦门市2001年中考题。）
此题的第（2）题为一开放性试题，它需要采用一些方法使溶液的密度增大而使小球上浮，有一定的思维深度和广度，给学生以施展才能的舞台，使学生将化学方法和力学原理相结合，从多角度思考，多方位实施，很有效地达到考查学科科学素质的目的，对今后初中教学向综合课过渡，加强学科间的综合素质的考查，奠定了基础。
答案：（1）沉浮情况不变，因为将氯化钠晶体投入氯化钠饱和溶液中，不会继续溶解，溶液密度不变，小球排开液体的体积（质量）不变。（2）可能的答案有：Ａ．可加入硝酸钾等（不反应的其他可溶性）晶体；Ｂ．可加入密度比饱和食盐水大的其他可与食盐水混溶的溶液；Ｃ．可加入硝酸银等（反应但使溶液质量和密度上升）晶体；Ｄ．可升高温度后加入氯化钠晶体，使溶液密度上升。
以实验为手段，可以设置出许多开放性试题，例如如何吸收ＣＯ尾气，如何对酸雨进行取样，如何对化学实验室进行气体的取样，如何减少对人类生存环境的污染等。这些试题的出现，可以进一步强化教师在实验中培养学生求真的科学精神、求实的科学态度，崇高的道德修养及丰富的个性意识，培养创造性人才。
中考化学开放性试题为初中阶段实施素质教育，利用学科优势，实施学科“创新”教育，起到很好的导向作用，是一种具有“生命力”的好题型。
此题以初中化学的重点知识“铁与氧气反应”为起点，以家庭小实验为手段，考查学生观察、发现问题的能力，可谓起点低、落点高。此题根据不同情况分析可以有几个答案，但据初中生的能力要求，只要答出一个，即给分。
答案：（1）从学生收集氧气的情况来分析，如收集到的氧气纯度低；（2）从铁丝的情况来分析，如铁丝生锈或包着油漆；（3）从燃烧条件来分析，如未达着火点等。方程式为：
3Ｆｅ＋Ｏ２Ｆｅ３Ｏ４
例6试用两种不同的方法区分一氧化碳和二氧化碳两种无色气体，简述方法和现象。（杭州市2000年中考题。）
此题虽是一道鉴别题，但学生需将所学的化学知识进行重组、分类、综合，还需根据题目的要求，找出实验现象明显不同的方法，还要能简述方法过程和现象。学生所用的方法较多，只有方法、原理正确的均给分，这也是重点知识，重点考查。
答案：（1）燃烧法。有蓝色火焰的是ＣＯ，使燃烧着的木条熄灭的是ＣＯ２；（2）通过灼热的ＣｕＯ法。能使ＣｕＯ由黑色变成红色Ｃｕ的是ＣＯ，不能使黑色变红的是ＣＯ２；（3）石灰水法。通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的是ＣＯ２，另一为ＣＯ；（4）指示剂法。能使紫色石蕊试液变红的是ＣＯ２，另一个为ＣＯ。
例7在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球，（1）现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，小球在液面沉浮情况有何变化，并简述原因__________；（2）若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是__________。（厦门市2001年中考题。）
此题的第（2）题为一开放性试题，它需要采用一些方法使溶液的密度增大而使小球上浮，有一定的思维深度和广度，给学生以施展才能的舞台，使学生将化学方法和力学原理相结合，从多角度思考，多方位实施，很有效地达到考查学科科学素质的目的，对今后初中教学向综合课过渡，加强学科间的综合素质的考查，奠定了基础。
答案：（1）沉浮情况不变，因为将氯化钠晶体投入氯化钠饱和溶液中，不会继续溶解，溶液密度不变，小球排开液体的体积（质量）不变。（2）可能的答案有：Ａ．可加入硝酸钾等（不反应的其他可溶性）晶体；Ｂ．可加入密度比饱和食盐水大的其他可与食盐水混溶的溶液；Ｃ．可加入硝酸银等（反应但使溶液质量和密度上升）晶体；Ｄ．可升高温度后加入氯化钠晶体，使溶液密度上升。
以实验为手段，可以设置出许多开放性试题，例如如何吸收ＣＯ尾气，如何对酸雨进行取样，如何对化学实验室进行气体的取样，如何减少对人类生存环境的污染等。这些试题的出现，可以进一步强化教师在实验中培养学生求真的科学精神、求实的科学态度，崇高的道德修养及丰富的个性意识，培养创造性人才。
中考化学开放性试题为初中阶段实施素质教育，利用学科优势，实施学科“创新”教育，起到很好的导向作用，是一种具有“生命力”的好题型。
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